關于研究型大學開展繼續教育的思考

龔艷玲

摘 要：隨著終身教育理念的深入人心，人們對繼續教育的需求日益旺盛，它成為我國高等教育的重要組成部分。高水平研究型大學也紛紛投入繼續教育行列。但研究型大學開展繼續教育存在的問題不斷顯現，引起各方面的反思，并積極探索研究型大學繼續教育的發展思路。

關鍵詞：研究型大學 繼續教育思考

一、研究型大學繼續教育存在的問題

繼續教育是完成一定層次的教育后接受多層次的教育，繼續教育在社會經濟發展、人才培養方面的重要作用受到高度重視。由于辦學理念和對繼續教育認識等原因，國內高校開展繼續教育中存在的問題日益顯現，特別是研究型大學存在的問題更受到人們的關注。

1.對辦學宗旨認識不到位，片面強調經濟效益。大多數高校開展繼續教育的目的主要是追求經濟效益，研究型大學也不例外，主要通過擴大辦學規模來為學校增加收入，忽視了繼續教育培養也是國民教育體系的一部份，沒有將開展繼續教育作為高校履行服務社會這一職能的重要手段和方式，片面追求經濟指標，哪些教育活動效益好就爭先恐后地舉辦，而非根據國家對人才的需求去開展繼續教育。

2.定位不準確，與學校層次不匹配。研究型大學人才培養定位在培養學術型人才和創新拔尖人才上。而繼續教育，特別是成人學歷教育，定位依然是著重于職業技能的培養，與研究型大學人才培養定位不同。由于受經濟利益的驅動，研究型大學憑借自身辦學優勢，利用社會對教育需求增加，近幾年來擴張繼續教育辦學規模，特別是一些低層次的學歷教育，如網絡教育、成人自考，而沒能做到繼續教育與其自身的辦學層次相配匹，沒有有效利用自身的專業特色和高水平的優勢，面向市場開展高層次、創新性人才的繼續教育，使得繼續教育在一定程度上擠占了學校本已緊缺的教育資源，影響了學校聲譽，這顯然不利于研究型大學的自我發展，也不利于其繼續教育的科學發展。

3.缺乏市場意識，不能適應市場的變化。研究型大學繼續教育辦學規模這幾年的增長很大程度上是源于教育資源的緊缺。隨著市場對教育需求的變化，外部市場對量的需求在縮小，招生形勢日益嚴峻，市場競爭的壓力前所未有。雖然研究型大學暫時可憑借有較高的社會知名度和品牌影響力，在市場競爭中比其他高校有著一定的優勢，但其習慣于按照下達的計劃開展繼續教育活動，缺乏社會需求調研，更談不上對企業和社會需求變動的把握，基本上停留在靠政策、憑經驗的層面，造成辦學與市場需求嚴重脫節。在辦學方式上，過多地注重成人學歷教育，高端培訓、國際合作辦學尚未得到應有的重視，造成辦學形式和途徑比較單一，越來越難以適應繼續教育市場的變化。

4.辦學方式普教化，不能適應繼續教育的需求。研究型大學的精英教育和繼續教育的培養目標、辦學理念和人才培養模式不同，其培養方案、計劃也必然不同。但研究型高校在辦繼續教育過程中普教化問題嚴重，教學模式、授課方式、教學管理等方面普遍照搬普通高等教育，導致其難以適應繼續教育的實用性、職業技術性需求，使得教學效果大打折扣，雖然學生暫時獲得了更高層次的學歷，但并未學到自己真正需要的知識技能。

5.繼續教育邊緣化，辦學質量難以保證。對于研究型大學來說，其教育重點在全日制普通教育，繼續教育往往被邊緣化，辦學的目的主要是作為學校的一種創收來源，因此，對繼續教育的投入比較有限，既是有的高校有閑置資源，也不允許投入到繼續教育上去，影響了繼續教育的質量。

二、研究型大學繼續教育的發展思路

繼續教育要在研究型大學中實現可持續發展，需要清醒地認識到目前面臨的問題和遇到的挑戰，明確發展方向、人才培養目標，積極調整教育模式，為培養出高質量、高素質的人才發揮應有的作用。

1.正確認識繼續教育的重要性，合理定位繼續教育目標

黨的十八大報告提出“積極發展繼續教育，完善終身教育體系，建設學習型社會”，繼續教育被提升到了國家戰略的高度。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出：“繼續教育是面向學校之后所有社會成員的教育活動，特別是成人教育活動，是終身學習體系的重要組成部分”。進一步明確了繼續教育定位，同時也指出了繼續教育的發展方向。研究型大學應根據經濟發展的實際情況，充分利用現有資源，在培養精英人才的同時，要主動適應國家戰略發展的需求，關注精英人才的大學后職業培訓教育，積極開展適應社會需求的非學歷、非學位的高層次、高質量的精品教育培訓。

2.充分發揮自身優勢，謀求繼續教育發展特色

研究型大學都有自己的辦學優勢，形成了自己的專業特色，在開展繼續教育中，必須以優勢定辦學方向，以特色促發展。高校繼續教育必須以所在高校為依托，充分發揮多年積累的辦學資源優勢，結合成人、在職和技能提高的培訓特點，以培養技能型、實用性、應用性、復合型、外向型等應用性高等專門人才為標準，選擇若干個在一定范圍內有影響的特色專業來進行，并通過長期堅持不懈的努力，逐步形成有自己特色的教學模式和人才培養模式。

3.把握重點，瞄準市場

從我國高校繼續教育辦學情況來看，繼續教育主要包括兩個方面：成人學歷教育和在職人員非學歷培訓。隨著“學歷補償教育”階段的結束，社會對高層次、高素質專業技術人才的需求越來越迫切，繼續教育的重心逐漸由低層次的成人學歷教育轉移到高層次的非學歷培訓方面，研究型大學應利用自身辦學水平優勢，把握發展重點，瞄準市場需求，積極開展繼續教育。

4.拓展辦學途徑，走合作辦學之路

服務社會是現代大學的重要使命，大力開展繼續教育是其重要內容和途徑。高校開展繼續教育要根據時代發展的需要和社會的需求，走“開放式”辦學之路。研究型大學應利用學科優勢和品牌優勢，構建起與行業或企業聯合辦學之路，做到校企強強聯合，全方位適應和滿足市場的需求。同時，要走出國門，加強國際合作，積極開拓國際市場。

參考文獻

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