幼兒園教師職業認識與師德培養

崔瑞霞

摘 要：幼兒的特性決定了幼兒園教師這一職業的特殊性，幼兒園教師作為孩子學校教育的啟蒙者，肩負著培養祖國未來的重任，所以，從事幼兒教學的幼兒園教師，要具備應有的職業道德，對幼兒園教師師德的培養就顯得尤為重要。本文在對幼兒園教師這一職業重新系統認識的基礎上，對幼兒園教師職業道德規范的內容進行了分析和歸納，進而就幼兒園教師師德的培養提出了一些建議，以希望對幼兒園教師更好地成長有一定的參考作用。

關鍵詞：幼兒園教師 職業道德培養

一、幼兒園老師職業認識

幼兒園老師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，老師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而老師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。幼兒園老師的職業所面臨的對象是3-6歲的幼兒，是一群幼稚同時又具有積極主動性的活生生的個體，這就決定了幼兒園老師的多重角色：幼兒身體健康的護理者，認知發展的促進者，適宜環境的營造者，游戲的參謀和同伴，社會化的指導者，健康人格的塑造者，同時又是一個具有不斷探究與創新意識的兒童教育研究者。

幼兒園老師這一職業有其自身的特點，其工作的對象是幼兒園的小朋友，他們年齡相對都比較小，有著自己獨特的特點，這就要求幼兒老師的工作更加全面、更加細致。……