淺談新課改形勢下高中物理教學研究

胡國朋

摘要：新課程改革對高中物理教學提出了較高的要求，高中物理課程教學要進一步提高學生的科學素養，為學生終身發展、應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎。鑒于物理學科本身的性質，在具體的課程教學中應注重物理理論教學和實踐教學的重要作用，注重科學素養的培養，提升學生的自主學習和探究學習能力。

關鍵詞：新課改；高中物理；實踐教學；自主學習

新課改對高中物理教學工作提出了更高的要求，由于現在學生學習能力缺失，培養學生的綜合學習能力迫在眉睫。研究性教學不但可以鍛煉學生的科研探索精神，而且能培養其邏輯思維能力，因此在教學活動中扮演著越來越重要的角色。

用演示實驗來潤色課堂教學能很好地集中學生的注意力，培養學生的學習興趣。開展科研創新小組不但能鍛煉學生的創新思維，還能培養其良好的團隊合作精神。

一、充分利用物理學科特點

在物理教學中，教師不但要教給學生基本的學科知識，更重要的是讓學生學會更具價值的技能，物理學科的觀察、實驗、假說、驗證等一系列學科特點，可以讓學生學會詳細闡述、綜合分析、抽象概括、科學歸納、科學演繹等基本的分析和研究的方法，不僅適用于自然科學的學習和研究，也能很好地適用于其他學科

的技能領域，從而讓學生具有較強的獨立獲取新知識、掌握新知識的創新本事

二、激發學生潛能，融洽師生關系

新課程以發揮人的潛能，全面提高人的素質為己任，不單純傳授知識。這和應試教育有著本質的區別，而人的潛能需要教師、學生共同發現。潛能的發揮要教師引導，也要學生配合，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門學科，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。所以，整個教育過程都要有一個良好的情感基礎，而不是照本宣科、強塞硬灌就可以完成的。另外，新課程要求教師面對全體學生，每一個學生都有自身發展的機會，并依據個性特點最大可能地實現自我價值。既然面向全體學生，就要使學生“親其師而信其道”。師生關系如不和諧，就自然難以做到?？梢?，新課程不能離開和諧的師生關系，否則教育的目標就不能完成，新課程只能成為一句空話。

三、讓學生積極主動地參與學習

這也是物理學習方式轉變的關鍵環節。如何讓學生積極主動地參 與物理學習過程呢？課堂教學活動要在民主、平等、和諧、寬松的情境中展開，要求教師尊重學生人格，對學生充滿信任和理解，遇到問題與學生平等協商，使學生較為自由和靈活地進行自我追求、自我想象、自我創新。由學生自己在解決實際物理問題過程中建構知識基礎。學生建構知識是出于實際問題的需要，是根據對問題的分析討論產生學習議題后而學習的。他們通過查找大量信息，從中抽取信息、總結信息。這樣建構起來的物理知識將是靈活的知識，這樣的知識才是他們自己的知識，是能夠靈活遷移的知識。教師在課堂教學設計時。根據教學實際，應在“知識”上留有余地，并提供適量時間給學生提問，這樣可大大增加學生參與教學活動的機會。為學生提供了許多機會來發展并實踐他們的高層次思維技能。以及通過誘發學生的主體意識。發揮學生的主體作用，展示學生的主體人格，體現學生的主體價值，讓學生在參與中學會學習、學會創新。在教學中，教師要在置疑誘導上下功夫，鼓勵學生大膽猜測。任何科學學說的發現起初都是大膽猜想。鼓勵學生去探索、去思考、去發現。使學生養成獨立思考、善于探索的習慣，自己去發現問題、解決問題。這種學習態度將使他終生受益。因此，在教學中除了培養學生的邏輯思雛以外，還應充分挖掘出教材中的猜想因素，適時誘導學生大膽猜想，并善于對猜想進行科學論證。同時培養學生質疑能力。創新思雛從疑問和驚奇開始，無疑不思，無思不悟，無悟不進?？傊?，教學過程要通過創設一定的參與情境來引發學生參與，不僅是從行為上的直接參與，更是情感、心理、思維的參與。只有這樣，才會使物理學習活動煥發出生機與活力。

四、加強物理課程的實踐活動

為了讓學生在物理課程的學習過程中有更多的動手和參與實踐體驗的機會，在開設物理實驗課的同時，也應注重相關物理實踐活動課程的設置。實踐活動課程的開設能為學生提供更多的實踐活動機會，使學生能通過實踐活動充分體會物理精神，經歷物理研究過程，提升物理精神。實踐課程的開設也能更好地培養學生的個性，彌補理論必修課程的不足。在物理實踐活動課中，教師可以讓學生了解當代科技發展的重要成果，激發學生對科技發展的關注和興趣，讓他們自由選擇所愛好的領域去學習、探究，發展自己的個性和特長。實踐活動相對于理論課的教學更貼近真實生活，讓學生從身邊所熟悉的事物出發去探究物理的知識和規律，并與社會實踐和應用結合起來，這樣既增加了學習物理的樂趣，更能培育出良好的思維和探究習慣 。

總之，新課改背景下，在高中物理課堂教學中，高中物理老師要積極調動學生的主動性，轉變自己的角色，構建問題探究、合作學習的物理課堂教學新模式，強化自己的導向性，發揮學生的主體性，想方設法提高課堂教學效率。

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（作者單位：江蘇省淮陰中學教育集團濱河高級中學 223300）