關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的思考

張滋明

摘要：初中語(yǔ)文是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)好初中語(yǔ)文，對(duì)于學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都具有十分重大的意義。因此，必須要重視對(duì)初中語(yǔ)文的教學(xué)。筆者根據(jù)多年的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以通過(guò)以下幾種途徑來(lái)提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效果：其一，采用靈活的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持較高的興趣；其二，努力使每一個(gè)學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)；其三，充分利用好背誦的方法，不斷積累經(jīng)典語(yǔ)句。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文； 教學(xué)實(shí)踐 ；思考

一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生求知的欲望

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)陶行知先生在武漢大學(xué)“強(qiáng)壓雞吃米”的事。他借題說(shuō)道：“教師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，把知識(shí)硬塞給他，他是不情愿的，如果讓他自由學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主動(dòng)和能動(dòng)性，效果一定會(huì)更好。”是啊，我們?cè)诮虒W(xué)上做了太多類似這樣的事了。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”，現(xiàn)在的學(xué)生因?yàn)榉N種原因的影響，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，沒(méi)有“好之”，更不要說(shuō)“樂(lè)之”了，他們只停留在“知之”，只是在被迫學(xué)習(xí)。在要求高效課堂的今天，我們必須把課堂還給學(xué)生，讓他們樂(lè)學(xué)，在課堂上盡情發(fā)揮，打開(kāi)思維，敢于表現(xiàn)，讓他們快快樂(lè)樂(lè)地做課堂的主人。

二、挖掘語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)趣味性

語(yǔ)文是一門極其生活化的學(xué)科，課文是社會(huì)生活的反映，初中學(xué)生正處于開(kāi)始關(guān)注和思考生活的心理年齡階段，對(duì)一切充滿好奇和熱情。法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展。全方位地把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。縮短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開(kāi)拓學(xué)生視野，滿足學(xué)生獲取知識(shí)的愿望。使課堂教學(xué)更富有趣味性、知識(shí)性。使學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外，養(yǎng)成主動(dòng)求知的良好習(xí)慣。

語(yǔ)文課是一門特殊的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)之所以具有激動(dòng)人心的魅力，主要在于它自身融入了豐富多彩的情感。教學(xué)情感是教師與學(xué)生共同的復(fù)雜的心理現(xiàn)象伴隨著對(duì)文本認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，如果教師不能開(kāi)啟學(xué)生的情感之門，使之與教師、與文本、與作者之情產(chǎn)生情感“共鳴”，那么，這教學(xué)活動(dòng)便是干癟空洞，枯燥無(wú)味的軀殼。“情感”是否“共鳴”，是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。教師講課冷冰冰，像機(jī)器人一樣雖有聲而無(wú)情，這無(wú)激情的教學(xué)，雖有行但無(wú)內(nèi)涵。這樣的教學(xué)活動(dòng)，臺(tái)上臺(tái)下死水一潭，教學(xué)效果必然不盡如人意。只有把教學(xué)情感交流、溝通得恰到好處、水乳交融、和諧統(tǒng)一，才能克服枯燥無(wú)味的說(shuō)教，才能防止出現(xiàn)壓迫強(qiáng)制式的教學(xué)，才能產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的重要策略

1.樹(shù)立學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀念 教師必須明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，只有知道方向才可以更好地加快步伐。把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)中的主體，教師是謀略家，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指點(diǎn)迷津。應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力，感受學(xué)生在學(xué)習(xí)上所流露的情感，提倡學(xué)生積極思考課堂問(wèn)題，同時(shí)在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有更多的信心學(xué)習(xí)知識(shí)。師生之間要建立良好的交際關(guān)系，讓學(xué)生的情感更貼近教學(xué)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。例如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)課文《走一步，再走一步》時(shí)，教師可以在題目上設(shè)置懸念，為什么要走一步，再走一步呢？是被什么吸引了？還是受到內(nèi)心的呼喚呢？走到最后會(huì)看到什么或者是得到了美妙的東西呢？教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，產(chǎn)生疑問(wèn)，然后學(xué)生就會(huì)帶著疑問(wèn)對(duì)文章進(jìn)行追問(wèn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)追求的欲望，讓學(xué)生尋找就是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

2.多媒體創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境 時(shí)代在進(jìn)步，教育者如果能夠與時(shí)俱進(jìn)地應(yīng)用時(shí)代所產(chǎn)生的物質(zhì)，就會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。很多教育機(jī)構(gòu)都已經(jīng)安裝了多媒體設(shè)備，這是傳統(tǒng)教學(xué)的一大改進(jìn)，不但可以方便教師運(yùn)用教材，還可以在網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)教學(xué)材料，讓學(xué)生深刻理解相應(yīng)的主題內(nèi)容。而且在利用多媒體的同時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)造許多學(xué)生沒(méi)有能夠理解的知識(shí)，然后通過(guò)投放影像，學(xué)生就可以結(jié)合形象生動(dòng)、直觀的畫(huà)面豐富思維，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。例如在學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課時(shí)，教師借助多媒體播放關(guān)于蘇州園林的景象：獅子林、拙政園的雪、見(jiàn)山樓等，再結(jié)合課文閱讀，學(xué)生就可以一邊閱讀一邊聯(lián)想起對(duì)應(yīng)的角落景象，充分感受到蘇州園林的美。

四、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思考

我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是一門豐富多彩、妙趣橫生、包羅萬(wàn)象的學(xué)科，無(wú)論是思想品德教育，還是文化知識(shí)教育，教師都應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親自去感知。只有體驗(yàn)了，經(jīng)歷了，親身參與了，才能達(dá)到教育目的，收到良好的效果。

在教學(xué)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》一課時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)《夢(mèng)中的婚禮》這首鋼琴曲，學(xué)生陶醉在舒心悅耳動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)輕快的樂(lè)曲中，聽(tīng)完后紛紛發(fā)表自己對(duì)這首樂(lè)曲的感受。我就此機(jī)會(huì)提出問(wèn)題：“剛剛大家紛紛發(fā)表的是聽(tīng)后的感受，有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)在用心聽(tīng)時(shí)想到了或看到了什么？”同學(xué)們七嘴八舌回答：藍(lán)天、白云、陽(yáng)光、森林、小鳥(niǎo)、流水、高山、微風(fēng)等。然后，播放配有爸爸媽媽和孩子對(duì)話的這首鋼琴曲，學(xué)生的臉上洋溢著微笑，因?yàn)樗麄円呀?jīng)通過(guò)感知認(rèn)識(shí)到自己就生活在豐富多彩的聲音世界里，如果用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到大千世界的奇妙交響和神秘訴說(shuō)。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法很多，不勝枚舉，教師要培養(yǎng)學(xué)生們自信心，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的世界觀的正確形成，培養(yǎng)他們有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。教育一途，前路漫漫，遠(yuǎn)非一朝一夕之功，作為教師，我們一定要不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，與學(xué)校、家庭、社會(huì)通力合作，共同托起孩子自信的明天。

（作者單位：甘肅省臨夏縣盧馬中學(xué) 731800）