淺析體育游戲在高中學生體育課教學中的運用

李肪平

摘要：隨著我國經濟發展進入新常態，我國對人才的需求不僅僅局限于學歷方面，基于此，教育部提出了課程改革的新方案，要求學校要培養復合型人才。國家對高中的體育課程越來越重視，通過課堂內容的豐富來提高學生對體育課的興趣，讓學生更加自主地參與到體育活動中來。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；準備活動

體育游戲是以身體練習為內容，以游戲為活動形式，集娛樂、健身為一體，以發展身心為目的的一種特殊的體育活動。體育教學又不同于其它課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。本文論述了體育游戲在中學體育教學中實施的可行性，不僅提高了學生的身體素質，同時還能培養學生的優良品德與各種榮譽感，取得多方面的效應。高中的體育老師要改變傳統的教學方式，這不僅能夠加強師生之間的溝通，還能讓學生一直處于緊繃狀態的神經有所放松。

體育游戲是以身體練習為內容，以游戲為活動形式，集娛樂、健身為一體，以發展身心為目的的一種特殊的體育活動。選擇與課的基本內容接近或難度較低的游戲，能使大腦皮質的相應中樞先有分化的過程，讓學生們的興趣能夠被激發，又能達到發展身體素質的目的。

游戲形式便于體育教師創造性地組織教學。在體育課上采用體育游戲教學法組織教學，既能夠活躍課堂氣氛，使學生愉快地進行身體活動，又能夠減輕學生對機械動作學習所出現的心理負擔，游戲教學法是體育教師善于運用的教學組織方法。

一、在體育教學中運用游戲教學法的基本方法

1.集分結合

集分結合就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用，如，在講授身體平衡技能知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立。

在組織各種游戲活動時，將學生按運動能力和身體條件均等地分成若干活動小組，并在各小組配備一定的活動能力較強的學生，以帶動小組學生積極活動。通常游戲分組方法采用：按報數自然分隊，按運動水平，按身體健康條件，按學習成績等條件分組。

2.內外聯系

內外聯系就是把校內體育教學與校外體育活動聯系起來，讓學生在校外的“玩”按照一定的體育規范要求進行，實現校外“玩”為校內“教”服務。

如果，我們費了很大力氣準備好了游戲內容、場地設施，而達不到預期效果，那就前功盡棄。因此，除了選擇好游戲內容，做好場地準備工作之外，關鍵還要有一套科學地游戲組織方法。

首先組織好游戲，必須先講清游戲其順序一般是：游戲名稱——游戲的目的意義——游戲的方法——游戲的規則和要求——游戲的結果。講解時教師要選好適當的位置，保證每一位同學都能聽到。重點，關鍵的詞句一定要清晰，必要時還要重申。特別是游戲的方法，規則及要求：語言精練、扼要、有感情、針對性強、以防出現差錯。

當游戲時間已到或已經達到預期的效果以后、應結束游戲。當學生體力不佳，發生傷害事故，器械場地損壞時也要立即結束游戲。結束游戲后一定要公正地評定結果。對優勝提出表揚和不足、對失敗者要鼓勵，爭取下次得勝利。在選擇游戲時內容的同時，把思想教育、精神文明教育盡可能地結合起來，做到內容健康。在激烈時或有違紀現象時，教師要及時給予批評教育，做到寓德育于體育之中，寓教育于興趣之中。

在應用游戲來學習體育時，教師要盡可能的活躍課堂氣氛，提升學生們的參與熱情，并在整個課程中不斷引導學生進行游戲。具體來講就是在課堂上教師要鼓勵學生主動參與其中，使他們根據獨立操作體會到自豪感跟成就感，并活躍他們的思維，提升他們的創造力，使他們從游戲中逐漸深入的去了解體育知識。總而言之，在高中體育環節中一定要充分的把體育游戲應用其中，利于提升他們的整體素質，做到全面和均衡化的發展，活躍課堂氛圍，讓學生從游戲中逐漸收獲體育知識，掌握體育技能，增強教學質量。當然，這是需要教育部門和教師、學生的共同努力。

體育游戲是實現課程目標的有效手段，是體育課程的重要內容之一，它主要包括促進一般身體發展的活動性游戲和各運動專項密切相關的專門性游戲。體育角色游戲中，能使學生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。在體育游戲中，學生都樂于自己的能力得到表現，讓別人尤其是異性學生了解自己的長處，從而得到別人的贊揚、尊重與愛戀。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。要主動地充分肯定學生的實力，保護他們的自尊心。

中學體育教學是學生鍛煉身體和培養良好身體素質的黃金階段。教師在進行教學時，在課堂中結合教學內容，同時符合學生實際情況的體育游戲，這樣學生在游戲中活躍了課堂氣氛，同時也學到了知識。將體育游戲運用到準備活動中，能營造良好的學習氛圍。例如可以在進行田徑課教學時，通過運用“蛇形跑”的游戲完成基本教學，輕而易舉的完成教學任務。

體育游戲與其它的學科相比，存在獨特的優越性，它包含著非常豐富的思想道德教育內容。在游戲中遵守游戲規則，從而提高了道德品質，培養出學生獨立，協作等精神，并培養出良好的品質。只要教師們嚴格遵循體育教學的基本原則，并充分考慮到學生身心發展的特點與具體情況，善于總結，深入探索，勇于創新，銳意突破，相信在中學體育教學中，體育游戲的運用會越來越合理，越來越有成效。

體育教學是一個有機的整體，而體育游戲的運用需要教師的理解和掌握。我們堅信把體育游戲正確、巧妙地運用于體育教學中去，是改變傳統體育教學模式，提高教學效果的必然趨勢。游戲教學的比賽中，每位學生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，培養了積極向上的斗志，達到競賽目的，又實現了體育游戲的娛樂目的。

結語：想要真正促使傳統的應試教育向素質教育轉變，就要加大力度關注高中體育教學，將游戲通過合理的方式融入高中體育課堂中，通過提高學生的課堂參與度來激發學生對體育運動的興趣，從而促進學生的全面發展。基于此，老師在體育教學內容方面一定要選擇符合素質教育理念的游戲，通過學生參與活動來提高學生的素質。但是體育老師對游戲的選擇不能隨心所欲，一定要有針對性，選擇最合適的游戲活動。

參考文獻：

[1]劉同眾；簡論終身體育與高校體育教學[J]；安徽農業大學學報（社會科學版）；2006年01期

[2]吳芳；體育游戲在小學體育教學中的運用研究[D].南昌：南昌大學，2013.

（作者單位：江西省貴溪市實驗中學 335400）endprint