用心呵護做好班主任工作

朱俊德

摘 要：班主任在班級管理和學生全面發展過程中起著主導作用，班主任的工作態度決定著一個班級學生的發展和學生行為習慣的養成，一個班級能否培養出全面發展且具有個性發展的學生，在很大程度上取決于班主任工作是否到位。所以，班主任要用心照顧每一個學生，用真誠睿智的心對待每一個學生，這樣才能與學生一起彈奏出美的旋律，從而做好班主任工作。

關鍵詞：班主任；學生發展；班級管理

一、引言

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師和學生總是與靈魂的聯系。”班主任應該做一個有心人。班主任在班級管理和促進學生全面發展過程中起主導作用；班主任是班級中和各任課教師溝通的樞紐；是聯絡學校與家庭、社會的橋梁；是學校實施教育教學計劃的得力助手和骨干力量。班主任擔負著管理和育人的雙重任務，直接對學生所學習的每個字和動作起著耳濡目染的作用，且對學生的全面發展產生著很大的影響。班主任工作是一項愉快而艱苦的工作，也是一項長期的工作， 要比一般老師付出更多心血。在多年的班主任工作中，我感想很深刻，只有把心交給學生，才會出現“親其師，信其道”的效果；學生才可以細心聽取班主任的教誨， 對未來充滿信心，健康、快樂地成長。

二、做好班主任工作，首先要用心充實自己

凡是要想成功地做好某件事，首先自己要用心，工作具有復雜性和長期性的班主任，更應該要用心充實自己。一是強化研習與探究，努力提高自身的理論素養。研習書本知識，經常研讀一些班主任管理方面的書籍，如張勇的《毛澤東教我們學管理》、張萬祥的《班主任工作創新藝術100招》、麥志強、潘海燕的《班主任工作培訓讀本》等，以豐富的理論來武裝自己，提高班級管理的藝術。二是在學校向優秀的、有經驗的班主任學習，凡是很優秀的班主任，我都努力向其談心交流并討教他們的優秀做法，經常聽取經驗豐富教師的班會課，并寫聽課體會與反思，用“走出去”的辦法到名校學習優秀班主任的經驗和做法，互相切磋、互相交流、博采眾長。三是在管理過程中經常聽取學生的心聲，在做中學、學中做，用心充實自己，“有的放矢”地做好班主任工作。

三、班主任應有愛心和同情心

“沒有愛的教育，宛如無水池塘。”所以有一種偉大而高尚的師愛是世界上最美麗的語言。愛是班主任所具備的高尚的心理素質，班主任要想做好工作，首先要愛護每一個學生，主動照顧每一個學生，永遠了解學生的問題和困難，滿腔熱情地幫助他們，做學生的知心朋友。常言道：“感人心者，莫先乎情。”班主任對全班學生要一視同仁，以慈母般的愛去善待學生，班主任要在思想上承認“金無足赤，人無完人”，不能只愛幾個品德好、成績優、勞動積極的好學生，拋棄對學習喪失興趣、成績差、思想道德素質不高的后進生，而要讓所有的學生都感受到班主任的愛，讓學生信服。班主任還要富有同情心，要擔心學生的煩惱，時刻想到學生，給予學生無限的關愛，讓學生能感受到學校里的溫馨家園，尤其對生活、學習有困難或愛犯錯誤的學生，班主任更要多了解、多幫助、多關愛，并對他們的愿望多給予支持，以達到實現自己的愿望。如我在擔任班主任期間，班里有一個性格內向的女生，她家庭困難，上課很少說話，學習跟不上。了解情況后，得知她來自單親家庭，我非常同情她，課堂上經常叫她回答一些簡單的問題， 課后多次給她補習功課，還給她買學習用具和一些復習資料。她很感動，慢慢地性格也變得活躍起來了，課堂上回答問題也很積極，學習也很用功，后來成了班上的優秀學生。這樣的變化離不開我的愛和同情的作用和動力。由此可見，班主任首先應有崇高的師德，熱愛學生，無私奉獻愛心，同情每位學生，做學生的貼心人。

四、班主任要有誠信和信心

俗話說：“心誠則靈。”班主任對學生要敞開心扉，把學生當作自己的朋友，坦誠相見，寬以待人，這樣才能真正接近學生，成為學生心目中的偶像，使學生消除顧慮，以誠相待，使得師生感情融洽。而信心是工作成功的支柱，信心十足則工作執著、干勁百倍。只有對班主任工作充滿成功的希望，對學生的管理充滿必勝的把握，堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”，對工作有信心就有成功的喜悅。班主任的誠信能打動學生的心靈，真誠能緩解抵觸心理，感化浪子回頭。班主任的信心既能鼓舞自己的斗志，堅持不懈做好工作，又能使學生同化、內化，樹立信心，發奮圖強。如班里曾有一個學生，經常小偷小摸，作業也懶得做，在家里蒙騙家長，在學校花言巧語。為此，我并沒有像某些班主任那樣向學生家長告狀，而是堅持正面教育、多談心，平時多給予幫助，多次動之以情、曉之以理，以德、以愛感化他，在言傳身教的合力下，我終于取得了他的信任，也使他與我平等地對話，誠懇地承認錯誤，改正缺點，持之以恒，不僅對學習有了信心，而且慢慢走向了成功。

五、班主任應有細心和耐心

班主任的細心是明察學生思想行為的導航燈，是正常管理班級的關鍵，是做好班主任工作的得力助手。班主任工作十分復雜而瑣碎，班主任面對的學生各種各樣，思想品德有優有劣、時好時壞。班主任要付出更多的精力，細心地去觀察每個學生，了解他們各自的性格特點、思想動態和心理需要。說到細心，我堅持從小事抓起，從學生的每一句話和每一個動作抓起，不好高騖遠。比如，每周一集體升國旗校服的統一、教室課桌的擺放整齊、自己課桌周圍的衛生、上課的坐姿、日常的文明用語，各種集會時不準講話等，小事做細了，大事就不會滋長。有經驗的優秀老師告訴我：“班主任工作，一定要細，將學生的情感需要貫穿于學習的全過程。”班主任應以敏銳的觀察，細心地透過學生的各種表現和細小變化教育他，對好的行為及時表揚，對異常現象要循循善誘，及時教育制止，所以，班主任工作要做到細心。

偉大的哲學家培根說：“一個失去耐心的人將失去靈魂。”可見要做好班主任工作還需要耐心，需要細心和耐心相結合，這就要求班主任在日常工作中投入百分之百的耐心。比如，對待后進生，大多數班主任都存在“恨鐵不成鋼”的心態，并采取訓斥、罰站、批評等做法，但收效甚微。故而我認為，轉化一個人的思想和行為是漫長艱難的過程，得做大量耐心細致的工作，耐心做好后進生的思想教育，給他們更多的機會，用一個積極的心態引導他們，善于給予系統的指導，耐心傾聽他們的心聲，耐心解答他們的憂慮，耐心輔導學習上的困難。這樣不僅增進了師生之間的感情，而且使他們從內心深處被感化，從而快樂地學習和成長。總之，班主任要以堅韌不拔的毅力、以愚公移山的精神，“有的放矢”，對癥下藥，苦口婆心地耐心教育，使優生更優，使后進生趕優。

六、結語

教師是人類靈魂的工程師，俗語說：“有什么樣的老師就有什么樣的學生。”作為學生最接近的老師就要用心呵護，用自身的愛和同情心、誠信和信心、細心和耐心去感化每一個學生，塑造一個個健康的“靈魂”。

參考文獻：

[1]麥志強，潘海燕.班主任工作培訓讀本[M].北京：中國輕工業出版社，2007.

[2]張寶臣.班主任工作藝術論[M].哈爾濱：哈爾濱工業大學出版社，2012.

[3]本書編寫組.班主任工作策略[M].廣州：廣東世界圖書出版公司，2011.endprint