如何建立和諧的師生關系

劉志福

【關鍵詞】 師生關系；以身作則；愛心；交流；民主；批評藝術

【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0031—01

在長期的教育教學實踐中，我深深地感受到良好的師生關系無論是對于老師，還是對于學生都非常重要。師生關系好，學生“親其師，信其道”，不僅能搞好學習，還能健康成長；老師不僅能搞好工作，還能身心愉快，對自己，對家庭有利。那么，怎樣才能搞好師生關系呢？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、要以身作則，為人師表

學校教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動上的楷模。教師要求學生做到的自己首先要做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀、世界觀、價值觀、歷史觀。有正確的信念就會自然地感染和激勵學生樹立這種信念，從而使學生把這種信念轉化成學習的動力。為人師表，要求教師有較高的思想道德修養和行為規范能力，在學生心目中，教師是人格的化身，是榜樣、是楷模。只有對自己嚴格要求，才能使學生信服。即“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。

二、要對學生滿懷愛心

教師對學生的愛是師德的中心，這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”。教師不能以貌或成績取人，對學習上有困難的學生要多看一眼，要不厭其煩，讓他們感受到你的真誠，使他們覺得你是真心去關心他們，從而改變他們的學習態度，讓學生真正覺得教師不僅是一座知識的寶庫，更是高尚品格的代表，是值得依賴的朋友，也是終身敬重的楷模。我們應當重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，真心關愛每一個學生，努力發現和挖掘每一個學生的潛在優秀品質，堅決做到不體罰或變相體罰學生。教師的一言一行、一舉一動，一個眼神都能使學生有不同的感受。上課時，如發現有學生注意力不集中時，要用目光去暗示、提醒；當學生回答問題時膽怯，應用鼓勵的目光去激發，使學生們產生一種親切感。尤其對一些基礎差的學生，應予以更多的關愛，以幫助他們克服自卑感，增強其自信心。

三、要與學生勤于交流，教學相長

師生間的良好關系表現為兩者之間的互相交流。師生間交流的內容，可以既有知識或理性的交流，又有情感或感受的交流，既有品德風范的交流，又有性格或個性的交流。而在交流的形式上，我們可以有意地去交流，如上課、改作業、談話、家訪、課外活動的組織等，又可以在無意中交流，如日常觀察、言談、舉止和印象等。這些都是幫助教師了解學生各種不同動態的重要手段，依靠這些在交流中獲取的信息，可以制訂出更好更完善的有效的教學策略。

四、要民主平等地對待學生

要想建立和諧的師生關系，民主平等地對待學生是重要的條件。在教學工作中，許多老師對待學生表現出不平等，不管學生感受如何，也不管對錯，不高興就劈頭蓋臉狠狠地訓斥學生，而且諷刺、謾罵甚至體罰，結果使許多學生畏懼老師，對老師敬而遠之，有心事、有苦惱都講給同學和伙伴聽，而從不敢向老師傾訴。這種現象很普遍，它使師生關系出現障礙，為教育活動增加了難度，削減了教育效果和質量。那么，如何解決這一問題呢？一方面，教師要把學生當作有思想、有感情、懂得善惡的人來看待，對他們以誠相見，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要民主平等地對待每一個學生，要一視同仁，絕不能對學習好的高看一眼，對學習差的就不理不睬、漠不關心，這樣會傷害一部分學生的自尊心，影響學生的心理健康，也會使整個教育活動受到不利影響。

俗話說：親其師，信其道。只有我們民主平等地對待每一位學生，愛學生、理解信任學生，懂得去傾聽他們的心聲，能讓他們享受真實而廣泛的“基層民主”，才能實現他們自己當家作主的愿望。

五、要研究掌握批評學生的藝術

學生是一個青年群體，青年人易激動，自制力較差，社會經驗欠豐富，往往發生這樣那樣的問題，而此時，正是影響師生關系好壞的關鍵時刻，教師如果注意運用恰當的批評藝術，就能贏得學生的信任，使師生關系更加密切。因此，在批評學生的時候，要考慮到學生的合理愿望，維護他們的自我尊嚴。比如，在指正學生時，可以先從自己問題講起，或迂迥地指出學生的錯誤，或批評前先贊揚學生，鼓勵學生，使學生產生改正自己錯誤的信心等。相信在運用恰當的批評方式之后，會使學生接納教師，進而建立和諧、融洽的師生關系。

編輯：郭裕嘉endprint