新課程理念下構建高中化學高效課堂

張曉璞

摘要：本文簡要分析高中化學教學現狀以及構建高中化學高效課堂的重要性，并提出構建高中化學高效課堂的措施.

關鍵詞：高中化學 高效課堂

隨著教育改革的不斷深入，新課程理念受到教師的廣泛關注.構建高中化學高效課堂是十分必要的.這類課堂，并不一味地追求考試成績，更看重的是學生綜合素質的提高，充分調動學生學習的積極性.

一、高中化學教學現狀

相比初中化學，高中化學的廣度和深度都有很大的增加，使學生在學習高中化學知識時普遍感覺較為吃力.化學是一門與實驗緊密相連的學科，很多知識的學習都需要通過實驗加以輔助，但是目前的課堂教學并沒有給予重視.受傳統模式的影響，教師以提高考試成績為中心，明顯違背了新課程理念，阻礙了學生綜合能力的提高.在高中化學教學中，教師雖然對教學方式進行了改進，各種公開課、示范課等成功案例數不勝數，但是在內容上卻與生活嚴重脫軌.主要原因在于，教師只重視對學生知識的灌輸、知識結構的建立，而忽視了化學知識與生活之間的聯系；受到各種考試的約束，在考試題型點撥和技巧的歸納上花費了一些課時.化學教學方式的枯燥乏味，導致學生在課堂上學習效率低下，被動地接受和記憶無法幫助學生理解和掌握所學知識，進一步影響了課堂效率的提高.

二、構建高中化學高效課堂的重要性

新課程理念倡導在教學過程中以學生為中心，倡導新的教育模式和高效課堂.高效課堂是教學模式及教學觀念的一種轉變，它不僅僅是提高學習效率，更看重的是如何讓學生有效地理解化學、學習化學和掌握化學.在循序漸進的過程中，學生深入了解化學知識，避免只停留在化學方程式、元素周期表這些理論層次上.構建高中化學高效課堂，不僅對新課程改革具有促進作用，還能培養學生的探究能力，發揮學生的自身優點及主觀能動性，提高學生的學習意識，從根本上改善學習效果，達到師生雙贏的理想境界.

三、構建高中化學高效課堂

1.加強實驗教學.高中化學是一門實驗學科.在高中化學教學中，教師應當認識到實驗教學的重要作用，加強實驗教學，從而提高教學效果.例如，在講“金屬鈉的性質”時，教師可以邊講邊讓學生親自做實驗.用鑷子、小刀、濾紙取用金屬鈉，然后觀察鈉的顏色有什么變化，并將其投入水中，觀察反應現象，再滴加幾滴酚酞溶液，觀察溶液顏色.根據實驗現象，引導學生思考：金屬鈉可以用小刀輕易切開，說明其屬于什么物理性質？切開后的顏色變化及原因，投入水中后的現象，滴入酚酞溶液后的現象，分別說明了什么化學現象或反應.只有主動探索，學生才能將教材中的核心知識銘記于心，并從中獲得成就感和滿足感.

2.理論與生活相結合.化學是一門自然學科，來源于生活，也運用于生活.在教學過程中，教師應當將教學內容與生活實際相結合，使學生有直觀的感受.例如，香煙、糖果的金屬箔包裝，使用的原材料是鋁；用來制作白熾燈泡的燈絲是金屬鎢，因為其熔點較高，比黃金還要高三倍；兒童患軟骨病的原因是缺鈣；在封閉空間內生火取暖或使用熱水器，會產生一氧化碳這種無色無味的氣體，與人體血紅蛋白結合之后而引起中毒；保溫瓶和水壺里面水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂；劇烈運動之后感覺全身酸痛，是因為肌肉中產生了乳酸.這些都是常見的化學知識.教師在教學過程中應當有所穿插，使學生知道生活中處處都有化學知識，培養學生的學習興趣，提高學生理解所學知識的能力.理論與生活相結合，也是新課程理念下構建高中化學高效課堂的有效途徑之一.

3.提高學習效率.要構建高中化學高效課堂，學生就要提高學習效率.學生在課前要做好預習，對模糊的知識點翻閱資料進行查詢.同時，在備課過程中，教師需明確教學任務和教學目標，熟悉知識點及重難點，提前準備課堂上需要用到的素材，以保證條理清晰，給學生直觀的感受.在教學方法上，教師要使用投影儀等多媒體資源，讓教學內容更加生動形象.在教學中，教師要杜絕照本宣科，多給學生一些提問和思考的時間，從而鞏固課堂內容.只有課前、課中、課后環環緊扣，才能幫助學生將教學內容銘記于心，從而提高學習效率.

總之，在新課程理念下，要構建高中化學高效課堂，教師就要加強實驗教學，將理論與生活相結合，提高學習效率.

參考文獻

鄺善承.新課程理念下高中化學高效課堂的構建[J].東西南北？教育，2014（10）.

徐鳳鳴.論新課程理念下高中化學高效課堂的打造[J].化學教與學，2011（8）.endprint