淺析農村學校留守女生存在的問題及對策

李德斌　龔曉霞

【摘要】 女生是學校的一個特殊群體，比男生更容易受到傷害，也更易成為不法分子侵犯的對象，所造成的負面影響也更大。特別是近年來，針對留守女生的犯罪活動呈上升趨勢。本校地處大巴山深處，屬典型的農業縣，農村青壯勞動力以外出務工為主。據統計：本校留守女生占在校生總數的31.72%。其中住校生占89.2%，婆婆爺爺監護的占11.8%。如何有效保護留守女生，促進留守女生健康成長，成為學校教育管理工作的一個重要課題，也是教育工作者應肩負的重要責任。

【關鍵詞】 農村學校 留守女生 問題及對策

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-151-01

0

一、留守女生存在的主要問題

1.早戀。以前早戀現象只存在于高中生，現在呈低齡化傾向。個別初一的留守女生就在交男朋友了，初二以上年級留守女生交男朋友現象明顯增加。

2.厭學。對學習不感興趣，上課講小話，看課外書，睡覺。課后不預習、不復習、不鞏固。對考試成績好壞，抱著無所謂的態度。個別情況嚴重者，還曠課。

3.個性叛逆。不聽老師、家長、親友善意的話，與老師、家長對著干，屢屢違反學校的規章制度。與社會不良青年混在一起，進網吧、茶樓等營業性場所。

4.行為習慣差。個別留守女生有吸煙、喝酒、打架的歷史。

5.沉迷于網絡，生活在虛擬世界。用手機上社交網站，聊天、交網友，缺乏自我保護意識。上當受騙、被拐賣事件時有發生。

二、留守女生問題產生的原因

1.女生自身的原因。一是心理、生理上問題，女生發育先于男生，加上社會低俗文化影響，又加速了學生心理發育成熟。而其思想認識還遠未跟上，思想防線還未筑牢；二是世界觀、價值觀和人生觀發生了偏差。片面追求新奇、時尚、怪異、刺激，對社會現象缺乏鑒別力、判斷力。三是存在嚴重的依賴心理。長期處于留守狀態之中，把對父母的思念、父愛母愛的渴求寄托于對異性的關愛中。

2.家庭的影響。一是重男輕女現象仍然嚴重，尤其是農村家庭。男孩成為家中的焦點，她們得不到父母的關愛，心理上沒有寄托，比較空虛，有人以早戀彌補空虛；二是家長教育方式方法不當，不理解、不溝通導致學生自閉心理；三是父母離異，家庭不完整，缺乏溫馨的家庭環境，缺乏溫馨關愛，像單親家庭孩子沒有完整的父愛和母愛，加上網友干預、吸引，父母期望值過高，以及對重組家庭的抵觸情緒等，使學生很易過早步入成年的沼澤地；四是父母不和，經常在家吵鬧、大打出手。對子女的心理造成嚴重影響，從而在外尋求依賴、庇護。五是父母長期在外打工，缺乏必要的關愛。在外遇到矛盾、困難時，缺乏來自父母的指導、幫助。

3.學校的影響。受升學指揮棒的影響，絕大部分學校偏離立德樹人辦學目標，重智育輕德育、重教學輕思品、重分數輕品行。教師重教學輕教育、重分數輕思想、重優等生輕問題生。留守學生特別是留守問題女生缺乏來自學校、教師的關心、關愛，長期受到忽視，心理問題得不到疏解。

4.社會的影響。一是社會低俗文化的影響。黃色書刊、手機黃色短信、網絡色情信息等，無處不在、無孔不入。赤裸裸的場景描寫影響著留守女生的思想健康、心靈的凈化。二是部分社會不法分子以找學生妹為樂事。通過校內學生、網聊或校外社會青年，采取介紹朋友的方式，威逼、利誘部分留守女生走上墮落的道路。三是對網吧監管乏力。個別留守女生由網聊發展到網戀，最后上當受騙。出入網吧人員成分復雜，女生很容易在網吧成為個別社會青年侵犯的對象。四是明星負面效應的影響。明星吸毒、傍大款、被包養的負面新聞，嚴重影響了留守女生的人生觀、價值觀和世界觀。偶像的道德行為失范，花邊新聞的頻繁爆料，讓留守女生迷失了自我，分不清榮辱。

三、應對措施

一是層層落實留守女生管理責任制。按分級管理的原則，學校要安排一名分管領導負專責，選拔有強烈的責任心和溝通能力的女教師擔任輔導員，擔當全校女生教育管理和心理疏導工作；在各年級要設立女生工作輔導員；在校學生會中設女生工作部，各班設立女生委員，建立多位一體的女生教育管理網絡體系。

二是有針對性地開展專題教育活動。學校要在每學期分年級舉行至少1-2次“女生問題講座”，抽調女教師根據留守女生的年齡、生理、心理特點，并根據平常管理中遇到的問題，進行授課，緩解她們生理、心理壓力，教給她們預防危險和在危險面前正確處理的方法。引導留守女生正確處理男女生交往問題，避免早戀對留守女生帶來的不良影響。

三是組織豐富多彩的文體活動，充分發揮留守女生的特長，培養她們“自信、自尊、自愛、自強”的人格。如組織扔沙包、跳繩、下跳棋等。以學生會女工部為主體，組織留守女生到孤兒院、敬老院參加公益活動，培養她們尊老愛幼的社會責任感。

四是加強對女生宿舍管理。要求高中部應住校留守女生必須全部住校，嚴禁在外租房居住。在校外租房的留守女生，必須有一名監護人陪同居住。由本人提出申請，監護人和班主任簽字，年級組長審核，學校同意后，方能在校外租房居住。

五是加強網絡安全教育，著力構建“無手機校園”。網絡、手機已成為現代人生活的重要組成部分，但其弊端也凸顯。對待網絡、手機，學校應重在“疏”而不在“堵”。一方面利用班會、集會、專題會等向留守女生宣講網絡、手機的利弊，引導留守女生趨利避害。教育留守女生利用網絡、手機收集學習資料，下載優質教育資源，激發學習興趣，提升學業成績。以班主任老師為群主、班級為單位建立班級QQ群、微信群，利用現代技術加強同學間的交流。任課教師可以利用QQ、微信，上傳學習資料，與留守女生交心。另一方面，在行課期間，要求全體學生上交手機，學校集中管理，周末或放假時歸還，著力構建“無手機校園”，讓留守女生專心學習，最大限度減少手機對留守女生的干擾。

總之，在現今社會大環境下，作為農村學校教育工作者應主動肩負起關心、關愛留守女生的重擔，為留守女生撐起安全保護傘，把學校營造成留守女生的溫馨家園！endprint