培養小學生解決數學問題能力的重要性

摘 要：小學作為學生學習發展的初級階段，其教育質量對學生的未來有著重要影響。在小學數學的教育過程中，學生解決數學問題能力的培養也是小學階段最重要的任務之一。因此，本文筆者結合多年教學經驗，對培養小學生解決數學問題能力的重要性以及具體的培養策略進行分析，希望能給相關教育工作者帶來一些啟發。

關鍵詞：小學數學；解決問題；能力；小學生

伴隨著新課改的不斷推進，如今對小學生解決問題能力的培養也被納入教學課標當中。對小學生解決數學問題能力的培養能夠有效提高學生的數學思維能力、合作精神以及創新意識，能夠有效促進學生的綜合素質發展。如今的教學形式不僅要加強對小學數學的教育研究，也要緊抓實踐，從學生處理問題的能力著手，為學生提供一個更加適合其未來發展的學習環境，努力提高小學生的綜合素質。

一、 學生解決問題能力的構成

從某種意義上來講，小學數學教育的本質就是培養學生解決問題的能力。學生的問題解決過程實際上也是一個多種能力的協同合作的過程，包括邏輯能力、分析能力、適應能力和反思能力。在學習的過程中，學生會面臨各種類型的問題，要想將這些問題有效解決就需要從復雜的情境當中將有用的數學信息提取出來，進行整理，建立起問題之間的邏輯聯系；其次，要學會在原有知識的基礎上學習新知識，發現二者的內在聯系，找到本質，將復雜的問題簡單化；最后，要對自己的整個學習過程進行有效的反思，找到其中的不足并加以改進，從而有效提高整體的學習效率。從這個角度看，學生解題能力的構成更為復雜。教師要充分理解這些要素，制定出更為詳細的培訓計劃，以實現小學生的定向教育。

二、 小學數學培養學生解決問題能力的重要性

小學數學培養學生解決問題的能力，既是新課程改革的要求，又是促進學生成長的必經途徑，其重要性主要表現在以下幾個方面：

（一） 有利于培養學生的數學意識

學生在解決數學問題的過程中，能夠體驗到數學運算帶來的快感，逐漸領悟到數學知識的重要性。同時，小學生還可以學會通過數學角度去觀測、審視生活，用數學思維去面對周圍的種種現象。在獨立解決數學問題之后，小學生還會體驗到成就感，提升數學學習的興趣和信心。另外，引導學生解決實際問題的過程中，還有助于學生體會數學的抽象性和潛在價值，培養學生一定的抽象思維能力。教師在教學實踐中，為了增強效果通常會設計一些教學情境，與日常生活緊密的關聯在一起，讓學生利用所學知識進行再創造，這樣有利于學生鞏固過往數學知識、吸納新知識，從而構建學生較為完善的知識體系，加強學生對數學應用意義的理解和認可，樹立學生良好的數學意識。

（二） 有利于培養學生的思維能力

學生解決數學問題的基礎是扎實的理論知識和良好的綜合能力。教師引導學生發現問題、解決問題時，要以必要的理論教學為基礎，在虛擬的情景中，培養學生的辨析能力、思維能力以及解決問題能力。現代教育注重綜合素質的培養，強調了學生的全面發展。而小學數學注重培養學生解決問題的能力，既滿足了學科教育需求，又適應了學生的發展。培養并提高學生解決問題的能力，能夠幫助學生學會縱向思考，使其將擁有的靜態知識和技能轉化為動態解決問題的方法，促使他們把數學知識轉移到陌生的情景中，從而提高他們的數學應用能力。除此之外，數學問題的解決方法并不是唯一的，因而，培養學生問題解決的能力還有助于擴展學生的知識面，激發學生的發散思維和潛能。

三、 提高小學生解決數學問題能力的具體策略

培養小學生解決問題的能力對于提高學生學習質量有著重要作用，具體的措施可從以下幾個方面入手：

（一） 提高科研教師的能力

首先，要想提高小學數學整體的教學質量，師資隊伍的建設對其有著最直接的影響。如今教育改革已經實行多年，很多學校領導以及教師也都逐漸認識到了教育科研的重要性，教育科研在基層學校呈現出生機勃勃的現象。在小學數學教學過程中，小學數學老師應不斷探索新型教學方法，緊跟時代腳步努力提高小學生解決數學問題的能力。學校也應定期為教師提供培訓的機會，提高教師的科研能力，構建更加符合時代發展的、優秀的師資團隊，更好的服務于學生。

（二） 創設教學情境

在小學數學教學過程中，情境創設應以現實生活為依據，將數學問題與我們的現實應用問題相結合，這樣能夠有效激發學生的學習興趣。在教學實踐中，抽象又遠離實際的問題往往會讓學生產生無力感，導致學生無法準確的把握題目中的重點，對提高學生解決問題的能力十分不利。因此，作為小學數學教師，需要從學生的解題心理出發，充分發揮出自身主導功能的作用。可以通過情景的創設，將學生帶入到虛擬的解題環境當中，激發學生的探索欲望，使其在愉悅的氛圍下參與數學學習，培養解題能力。比如說植樹節學校要組織種樹，便可以讓學生自己計算種樹的方法，“我校小學五年級學生要種320棵樹，前4天平均每天種55棵，剩下的要2天種完，平均每天種多少棵？”從現實的生活中提取素材，根據學生的心理成長規律，從情境中提取數學的信息，在培養學生解決問題能力的同時提高學生的參與積極性。

（三） 加強信息化建設

加強基礎知識和基本技能的教學。數學基礎知識和基本技能的教學與數學問題解決能力的培養關系非常密切，加強基礎知識和基本技能的教學，是培養問題解決能力的前提，小學數學問題解決能力是在學習數學知識、技能的過程中逐漸形成和發展起來的，沒有扎實的基本知識和基本技能，能力的培養是無法落實的。因此，問題解決能力必須建構在知識學習的過程中長期地、有目的地培養和訓練，將它貫穿到數學基礎知識和基本技能的教學的全過程中。

四、 結語

總而言之，在小學數學的教學過程中應重視對學生解決問題能力的培養。從各個角度提高學生的數學能力，為其今后的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]白珍.小學數學應注重培養學生解決問題的能力[J].高考（綜合版），2015，（09）：227.

[2]張桂芳.小學數學解決問題方法多樣化的研究[D].西南大學，2013.

作者簡介：

蔣廷蘭，四川省資陽市，四川省安岳縣兩板橋鎮九義校。