論美術教學中多媒體技術的重要作用

王超+張甲梅

摘 要：時代在發展，科技在進步，越來越多新興的事物出現在我們身邊，多媒體技術以其實效性強、內容豐富等特點，成為了當今課堂教學中必不可少的授課手段。教師在小學美術課中使用多媒體教學方式，通過它能夠放大事物顯著特征的優點，將知識點由靜態轉變為動態進行播放，從而達到吸引學生注意力的作用，這種教學方式是將科學技術與藝術研究的有機結合，并以此來有效推動小學美術課學生素質培養目標的實現。

關鍵詞：小學；美術教學；多媒體；作用

一、 使用多媒體技術加強多感官沖擊，以激發學習興趣

傳統的美術課教學方式為教師帶領學生分析書本上的名家作品，通過語言、文字來讓學生理解知識，進而感悟作品的美，而小學生的欣賞美、解讀美的能力還處于發展階段，自我提取有效知識點的能力也非常有限，這就使得學生對知識的理解有了一定的難度，久而久之他們就會失去對本學科學習的興趣。基于以上情況，教師可以使用多媒體技術來解決這一教學難點，通過利用多媒體技術所產生的光影變幻、動靜結合來刺激學生產生有效注意，并用具體形象來幫助他們理解抽象意義，使其主動參與到課堂學習活動中來，并能夠收獲到更多的知識與學習樂趣。

例如：教師在教授“色彩的漸變”這一課時，單純通過語言很難讓學生自己聯想出相應畫面，此時利用多媒體技術可以輕松呈現各種色彩的漸變圖片，還可以使用炫目的色彩漸變的動圖來吸引學生眼球，以此激發學生的學習積極性，并能夠通過圖片對比為學生展現同一顏色明度的漸變和純度的漸變的視覺差異，幫助學生在實際操作過程中能夠準確運用學到的知識點。

教師通過多媒體技術手段，為學生展現新奇有趣的畫面，從而帶給他們強烈的視覺刺激，以此來激發其學習熱情，并幫助他們把全部注意力集中到教學活動中來，這樣一來就為其進行高效的學習活動提供了必要的前提條件。

二、 使用多媒體技術擴展學生的視野，以增強創新能力

知識都是對實際生活經驗的歸納與總結，所以學生在學習過程中必須以豐富的生活經驗積累做基礎才能更加準確、快速的完成對知識的理解與消化，這就要求教師在實際教學活動中，應當適時地為學生擴展知識面，并為他們提供相關的多元化知識內容，當學生知識的原始積累達到一定程度時，自然就會帶動其創新能力的提升。

例如：教師在“千姿百態的帽子”這節課上，通常會拿出一頂實際生活中常見的帽子為學生講解其基本形狀和結構特點，但這樣僅能讓學生認識帽子的普遍性，卻觸及不到學生的創新意識，此時教師可以通過多媒體播放一些概念帽子的圖片，這些非常規的帽子形狀可以讓學生有大開眼界的感覺，使其明白一切的不可能都能變成可能，打破他們固有的思考模式。腦袋空空是不論如何也創新不出來的，俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有足夠的知識積累很難實現創新能力的提高，教師利用多媒體技術為學生展現出書本以外的精彩世界，促進其求新、求變思維模式的形成，并逐步提升其藝術作品的獨創和新穎程度。

創新能力不是通過憑空想象就能夠擁有的，而是需要大量的知識積累與表象感受轉化而來的，基于以上原因，教師可以利用多媒體技術蘊含的豐富信息給予學生全面而具體的直觀體驗，增加他們的相關知識儲備量，從而促進其對已有知識產生再加工、再創造的意識，最終形成學生自主創新的學習能力。

三、 使用多媒體技術營造藝術氛圍，以提高實踐能力

教師培養學生對美的認識與鑒賞是需要在一個美的環境中進行的，通過美好、和諧的課堂氣氛對其進行逐步浸染，使其由心而發的進行創作，主動投入到實踐操作中去，學生只有不斷地進行實踐活動，才能提取到更加準確的知識信息，并為以后的創作打下結實的基礎。

例如：教師在“珍愛國寶—秦始皇陵及兵馬俑”這節課上為了能讓學生真切地感受到中國秦始皇兵馬俑的宏偉氣勢，必須借助多媒體手段營造出逼真的場景，首先可以給學生播放一首《兵馬俑幻想曲》，通過氣勢磅礴的音樂讓他們仿佛置身于萬馬奔騰之中；再為他們播放秦始皇的人物介紹片，使他們積累藝術欣賞的必要背景知識，幫助其更快地融入藝術氛圍中；最后帶領學生觀看真實的秦始皇兵馬俑片段，使其被兵馬俑宏大的規模、龐大的數量所震撼，同時被兵馬俑逼真的細節、精細的做工所折服，進而激發出強烈的藝術實踐欲望。教師進行以上烘托課堂氛圍的教學方法都需要多媒體技術的支持，通過多媒體為學生再現課本中的藝術作品更加逼真、形象，學生能夠感受到藝術的沖擊力才能產生創作的意識和能力。

學生在優秀作品和相關音樂所形成的充滿藝術氣息的教學環境中，其創作意識會得到全面激發，還會因此獲得較為持久的創作動力，并被激發出通過實踐行動證明所學知識的強烈心理需求。

美術學科是一門注重培養學生全面能力發展的學科，多媒體教學在課堂中的廣泛運用可以實現學生藝術眼光、藝術思維的多角度發展。教師在教學過程中合理融入多媒體技術，不僅為學生創建了良好的課堂氛圍，還可以激發其強烈的學科興趣，并能快速提高其進行創作實踐的能力，既能夠為學生提供豐富多彩的視覺印象，也能夠擴展其思路，真可謂是一舉多得的高效教學方法。

參考文獻：

[1]王立民.小學美術教學中多媒體信息技術的作用——優化美術教學方法和手段，提高教學效果[J].新課程（小學），2013，（03）：27.

[2]藍苑尹.如何做好小學美術多媒體教學的融合[J].美術教育研究，2016，（04）：160-161.

作者簡介：

王超，張甲梅，吉林省通化市，吉林省輝南縣石道河鎮中心小學。endprint