淺談班級管理和班集體建設

寧留才

摘 要：班主任是班級的管理者、協調者、教育者和領導者，對班級的一切負責。班主任的工作涉及班級的方方面面，作為小學班主任要更新觀念和教育方法，對班級進行有效地管理。本文就班級管理和班集體建設作一些簡要闡述，與大家共勉。

關鍵詞：班主任；小學；班級管理；班集體建設

班集體，是學生學習、成長的搖籃，良好的班集體讓學生有一種眷戀感和歸屬感。它無形地支配著一個班級成員為維護班集體榮譽和班集體形象而努力進取。良好的班級風氣還能形成一種無形的德育氛圍，能使學生主動調整自己的道德觀念和道德行為，為素質教育的實施提供一定的條件。

一、 抓干部，形成良好的班集體

先從班級的整體入手，理出班里存在的一系列問題，物色和培養有能力的學生，選出班委會成員。班長、中隊長、學習委員等是班級的領導核心，在學生中是“排頭兵”“火車頭”，他們在班級中發揮著重要的作用。在每周的周會課上，讓他們總結學習、工作情況，開展批評和自我批評，檢查自己存在的問題，要及時肯定他們的成績，鼓勵他們的積極性，糾正他們的缺點，確定下一周的奮斗目標。這樣一來，這些小干部時時處處嚴格要求自己，在班級起著表率和帶頭作用，他們的工作也得到了同學們的支持，形成了一個積極向上、求實進取，具有良好風尚的班級集體。

二、 抓學生，增強集體榮譽感

1. 體驗成功，自覺進步。

成功是每個人都愿意的，而對“學困生”更是重要。因為他們在班上沒有出頭露面的機會，他們想成功，只是成功對他們來說是可望而不可及的。我曾采用體驗成功的辦法來激發學生的內部動機，取得一定的效果。我班有個同學，教師的批評教育，這種外部刺激對他根本不起作用。一天，我找他談話，了解了他的情況：上課聽不懂，作業不會做。從一年級起，經常受老師的批評，他的自尊心、自信心受到嚴重創傷。我決定讓他通過體驗成功的辦法來自覺進步。我每次找他談話，只說他進步的方面。第一次他說罵人比以前少了，我表揚了他的進步，再讓他說說為什么罵人比以前少了？第二次他說語文作業只錯了一個地方，當我表揚他進步時，他的眼神中充滿了喜悅。還有幾位同學，我也是采用這種辦法，使他們在不同程度上都有所提高。

2. 重視特殊生，以真摯的熱情關懷他們。

我這里所指的“特殊生”是在生理或心理上有別于其他正常兒童的學生。那么，怎樣對待他們呢？我只就我班的一種情況談一談。我班有一個學生眼睛先天性高度近視，即使坐到第一排也看不清黑板上的字，于是他養成了從小愛玩手的習慣，很自卑，上課不注意聽講，下課亂打鬧。為了解決這個問題，我每次板書或考試都為他寫一遍放在他面前，而且與各位任課教師協商，上課讓他破例離開座位看黑板，授課時語音要清晰，語速適中。經過一段時間，他找到了自己的位置，能夠自由健康地成長了。

3. 重視優等生，以嚴格的要求對待他們。

在學生中，總有一部分思想品德、學習習慣、學習成績比較優秀的。由于他們平時受到家長和老師的表揚多一些，從而表現出沾沾自喜、驕傲、不合群等情形，缺乏和同學協作和互相幫助的意識。為了調整這種偏差，我精心設計教學過程，確立不同層次的思維要求，既能使全體學生掌握一定的基礎知識和基本技能，又能使不同層次的學生掌握不同的具體內容。對于他們出現的錯誤傾向該批評的批評，該教育的教育，通過不同的方法，嚴格要求他們，使他們克服傲慢、任性、脆弱等缺點。這樣，無論環境怎樣改變，遇到什么樣的挫折，他們都會用健康的心境去對待，使他們自信、自尊、自強和自立。

三、 抓目標，再上新臺階

我抓班級管理時，注重創設目標。因為有了目標，學生就有了前進的方向和動力。我先創設一個又一個近期目標，最后達到自覺培養良好的道德習慣。比如：闖紀律關——自覺遵守學校的規章制度；攀書山路——按時完成作業，積極主動學習；登值日崗——自覺打掃室內分擔區；最終目標——爭取獲得最多流動紅旗，考試成績良好。這樣，淺顯的目標激起同學們積極向上的愿望，他們有信心爭創優秀班集體，爭創文明達標班。

四、 抓自己，改進工作方法

班主任的工作應該在方法上有新意、有內容。以前我也用這種方法談過話：近來同學的思想情況表現怎樣？你對班主任工作的意見如何？同學們回答比較籠統。為了掌握學生特點和興趣愛好、自己工作的得失，我采用了分發紙條的方法，諸如：你在班上心情舒暢嗎？最有趣的活動是哪一次？班主任說的哪一句話你最傷心？嚴格的要求有必要嗎？你認為最可愛的品德是什么？這樣每個學生都如實地寫出來，對了解學生要比以前的方法好的多。另外，要使學生接受班主任的教育觀點，樹立自身的威信，必須對那些調皮的學生存在的錯誤針鋒相對地指出來，避免下次錯誤的發生。有個學生，吃軟不吃硬，泛泛地批評他從來不服，但有根據的批評他就服。一次，他在校和同學打架，我批評了他，他反問我：“我什么時候打架了？怎么打的？你看見了嗎？”他萬萬沒想到我早就調查清楚了，我把他打架的經過甚至細節都說得一清二楚。他心服口服了，最后又主動承認了錯誤。他認為老師看得起他，以后在各方面都做得很積極努力，各方面進步也較快。

五、 抓家教，促進協調發展

家庭是教育的又一主陣地。要想走近學生的世界，就要走進他們的生活。而要走進他們的生活，離不開和家長的良好溝通，當然家庭教育是對人的啟蒙性、長期性、感染性、全面性的影響，并對孩子的成長具有關鍵作用。

比如：許多孩子迷戀網絡，有的家長放任不管，有的完全杜絕。這時就需要家長與老師配合，老師講清：網絡游戲能開發智力，激發學習電腦的興趣。但不能迷戀網絡，時間長了，影響自己的學習和身體健康。作為家長正確引導孩子合理安排學習娛樂時間，適當上網，能讓孩子保持良好的學習興趣和習慣。這樣，學校教育、家庭教育和社會教育緊密結合起來，更有利于孩子健康成長。

總之，作為一名新時代的班主任，用愛心喚醒學生的心靈，用班主任的寬容心和責任心陪伴每一位學生，讓學生在和諧的班集體中輕松學習。班主任應以新的教育理念、新時代的教育要求，抓好班級管理和班集體建設，讓學生健康快樂地成長。endprint