歷史故事在高中歷史教學中的運用研究

白德海

摘 要：我國身為五大古國之一，擁有深厚的歷史底蘊，毋庸置疑，歷史的學習成為為我們學生的艱巨任務，歷史故事作為一種教學載體，教師應適當運用故事的特點，依托歷史故事，簡明的講解歷史知識的重點。

關鍵詞：歷史故事；歷史講解；應用方式；運用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-140-01

我國上下5000年歷史，其中不乏有許多讓人推崇的歷史故事，每個故事都含有深厚的韻味，每個故事都值得我們學習，而把歷史故事與課堂相結合，是當今的必然趨勢。歷史故事可以讓教師更有效的調動學生的積極性，增加學生課堂樂趣，提高學習興趣，增加參與意識。故事是歷史傳承的一種手段，也是普及歷史的一種方式。故事也是學習生活不可或缺的一部分。

一、歷史教學運用歷史故事的價值

縱觀近年的歷史課堂，都充滿乏味，枯燥的氛圍，使很多學生厭倦歷史，抵觸歷史，死記硬背，但隨著科技發展，多媒體的普及，教學方式的迭代，舊時代的教學方式必須改進。開展趣味課堂，培養學習興趣。

二、歷史故事的作用

1.學習興趣的作用

學習興趣是學習的先導，也是學習的初始動力，俗話說“興趣是最好的老師”，想要激起學生的學習興趣，首先得學習材料得“有趣”。歷史故事一般具有情節的波動與延續，相對于課本上枯燥的文字解釋更加新穎。教師在課堂上加入歷史故事，就能使簡單、單調的歷史課本變得十分有趣，不再是生硬的文字與單調的配圖，同時激發學生學習的好奇心與求知欲，促使學生對該歷史故事作深入的探究。在聽故事的過程中也能夠使學生輕松掌握知識和理解知識。有利于深化學生掌握知識的欲望，不斷完善已有的認識體系與學習方式，最終形成學生在故事中學習、學習聽故事的良性循環。

2、歷史故事的特點

其次，由于歷史故事具有內容豐富的特點，學生便能將注意持續地集中在一個對象或是用一種事物上，不斷出現的新內容，新故事，可以無限激發學生的好學精神，此時的歷史故事便成了一個新的吸引力，維持學生的興趣，從而提高注意力，提高學習效率。

在教學中引用的歷史故事，能夠幫助學生理解歷史的重點、難點。由于歷史是不可再現的，學生只能通過教師的講解以及時間、地點、人物等基本要素，生硬的記憶本段歷史的作用、背景，從而給學生帶來許多難度，同時使歷史課變得枯燥、乏味。歷史故事具有完美的代入性，使學生如同身臨其境一般，幫助理解重點，從而輕松的受到啟發，分析知識點，改善記憶方式，提高學習興趣，加強解決問題的能力。

三、歷史故事的選擇與運用

1、教師對于歷史故事的掌握與運用

但同時歷史故事的運用是一大難題，由于高中生對歷史的理解并不深入，教師應換位思考，深入淺出，不應選取難以理解的故事，不然易導致課堂沉默，學生難以理解、記憶，從而有可能會出現負面效果，教室應具備巧妙的運用歷史故事講解重點的能力，運用歷史故事需要注意故事的真實性與所講課程的關聯性，有些歷史故事屬于民間言傳，有待考證，不屬實、有爭議。高中學生自身沒有一個屬于自己對歷史的研究方式，且基本知識都由教師講授，而且高中時期是其學習和分析具體歷史事件的關鍵時期，因此，教室在引用歷史故事時必須保證故事的真實性。而不是每個故事都適用與本節課所講的課程，歷史故事的選取盡量選擇是承上啟下的關鍵事件或是對歷史有重大影響的標志性事件，此時，需要教師應具有深厚的歷史底蘊，充分熟知和了解流傳熟知的歷史故事，才能旁征博引，揮灑自如。其次，老師在講歷史故事時，語言表達要精煉，用詞要精準無誤，意義要深遠。才能在有限的時間里將原本短小精悍的故事講清楚，再語言要生動直觀，富于情感，切勿棒讀，生硬講解、搬運。老師在講故事時，要用生動的語言描繪歷史圖景，同時，教師對歷史故事中事件、意義要有基本的價值判斷，并通過明確的語言、方式講解出來。

2、故事的取向與方式

同時教師選取的故事必須要反應正確的價值取向。當今時代推崇素質教育，素質教育的基本理念是要培養全面發展的全能型人才，合理運用歷史故事可以對學生進行情感、態度和價值觀的培養，運用情景故事對學生進行品格和道德的教育。同時激發學生的愛國情感。

一節課堂除去有引人注目的開頭，引人入勝的過程，還要有一個完美的結尾，好的結尾能使同學們補充完善，鞏固知識，理解內容。所以，在課堂的最后安排一個故事，能夠再一次調動學習的積極性。同時讓學生更加期待下一次上課，從而加強學習動力，真正的喜歡歷史。

綜上所述，歷史故事的引用無疑對教學有完善作用，且具有可操作性，必須承認，學習歷史需要故事。但是歷史故事的引用需要教師下足功夫，一旦運用不當很可能會出現負面影響，同時故事應當盡量簡短，但內容不能太空洞，在一堂課上歷史故事的穿插次數也不宜過多而導致講課的知識點不全面，畢竟課本的知識點才是教學的重點，所以老師應當提高控制教學時間、控制學生的能力，以便更科學的講課，使歷史故事在教學中發揮事半功倍的效果。歷史故事的魅力是無窮無盡的，把故事恰如其分的應用到高中歷史教學課堂的不同階段，可以培養學生學習歷史的興趣，讓他們感受到歷史學科、歷史的魅力，真生的喜歡上歷史。

參考文獻：

[1] 白濤；；淺析高中歷史教學中歷史故事的運用[J]；青少年日記（教育教學研究）；2016年01期

[2] 羅燕春；；歷史故事對初中歷史教學的積極影響[J]；中學課程輔導（教師通訊）；2014年12期endprint