中等職業教育教學改革方法略談

【摘要】中等職業教育作為我國教育體系的重要組成部分，主要是以職業性為特征。隨著時代的發展，中職教育教學也隨著發生了一定的變化，中職教育要能夠緊跟時代發展的步伐以此更好的適應人才的發展需求。本文重點闡述了中職教育教學的改革措施，以便更好的推進中職教育教學改革，提高教學質量和人才培養質量。

【關鍵詞】中等職業教育；教育教學；改革方法

【中圖分類號】H193.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0150-01

中等職業教育是我國教育體系的重要組成部分，在中職教育中要能夠以科學發展觀為核心，進一步對中職教育教學進行改革，以此更好的滿足經濟社會發展的需求，也能夠更好的促進中職教育的持續健康發展。時代的發展、信息化教學方式的出現以及當前中職學校學生的特點等都決定了中職教育教學改革勢在必行，只有認識到中職教育教學改革的迫切性才能夠在實際教學中進行各方面的改革，以此更好的推進中職教育發展。

一、選擇適應中職教學特點的教學模式

中等職業教育教學中要能夠結合自身發展特點的基礎上選擇相應的教學模式，在教學中通過課程標準為基本的框架進行課程教學。中等職業教育經過多年的發展已經制訂和具備了相應的教學大綱或課程標準，在教育教學改革中，擁有最為先進的教學理念，使得課程教學內容在讓學生學習到相應知識的同時還能夠起到教育學生的效果。在中等職業教育教學改革中，課程標準的設置并沒有在專業性方面表現的特別有針對性，教學大綱一般有較深厚的基礎，也能夠在一定程度上推進教育教學改革。我國職業教育在區域上表現的比較強，這是因為職業教育和地方經濟的發展具有一定的聯系。各個地方的經濟發展不同對人才的需求也就寓所不同，即使在教學中應用同樣的課程進行教學，對學生的需求也是不同的。學校自身的發展也會影響到課程的教學效果，這是由學校自身的發展方向所決定的。職業教育教學模式的設置要能夠以教學大綱為指導，以此體現出職業教育的特性。

二、教學手段多樣化、信息化

中職教育教學改革利用多樣化的教學手段來可以稱之為教學的立體音箱，傳統教學中教師黑板+粉筆的形式已經不能很好的適應教育教學需求，傳統教學方式中教師感覺教學比較累，也不能很好的激發學生的學習興趣。在中職教育教學中為了更好的適應信息時代的發展需求，培養出技能型人才，要能夠在結合教學內容和學生實際的基礎上，應用多樣化、信息化的教學手段，以此更好的提升其教學效果。例如在會計課、美術設計課、電子商務課等教學中可以采用多媒體的教學方式，利用直觀、形象的教學內容提升課堂教學的趣味性，學生也會教學內容更加感情興趣。多媒體教學方式能夠將枯燥乏味的知識以形象生動的形式展示給學生，學生在學習時也更加容易理解所學習的知識內容，能夠使得一般的課程教學過程更加出彩。在多媒體教學中能夠應用圖文聲視動的形式進行教學，讓學生的各種感官都能夠參與到學習中，提升學習效果。教師在教學中利用多媒體更加形象生動的講解相關知識內容，學生過各種感官進行參與。學生可以結合教學內容進行演示，也可以采用討論的方式學習相關的知識內容。多媒體教學方式能夠應用到講授、練習、反饋等各個教學環節中，通過這種方式能夠調動學生的學習興趣。此外，還可以應用各種信息化的手段進行教學，這就要求教師運用信息化教學模式，應用各種現代化的教學手段，在結合教學內容的基礎上制作出對應的教學資源，通過信息化的手段豐富其教學資源，在教學過程中就能夠提高教學效果，提升教育教學質量。

三、評價方式的科學化

中職教育教學中要能夠注重評價方式的科學化，通過科學化的評價方式能夠更好的促進師生發展。傳統課堂教學中由于缺乏較為科學的評價方式導致對教師的評價僅僅是從領導的角度進行評價缺乏對教師的全面評價，對學生的僅僅是通過教師對評價，缺少學生自我評價，不能很好的意識到學生學習的主體性。這樣也就在一定程度上阻礙了教師的教學效果和學生學習效果的提升，成為中職教育教學改革的一大障礙。為此，在中職教育教學中要能夠制定科學的評價方式，不僅有利于職業教育的整體發展，還有利于教育教學效果的提升。評價應用的目的不在于對事物進行劃分等級，而在于通過評價找出不足以此改正推進提升。在評價中要能夠應用發展的眼光對教師、學生的行為進行評價，以便更好的實現教育教學的完善。

在中職教育教學改革中首先要能夠調動教師教學的積極性，對教學環節進行不斷優化，已提升教學質量為目標，在教學中應用公開、適用的原則，對教學內容、教學方法進行研究。在教學中要能夠了解學生的學習狀態，不僅僅注重對學生知識的傳授還要能夠注重學生情感、態度、價值觀的培養。在評價中要建立相應的信任關系。完善評價人員組成，在評價成員中要能夠包含學生、教師和相應的專家、領導等，并吸納校企合作企業人員參與評價，以此使得評價更加全面、科學。對學生的評價要注重從教師、家長、實習企業以及社會幾方面的評價，要能夠制定發展性的評價方式，在評價中認識到學生的主體地位，注重學生在學習中的自我理解、自我認識，以提升學生的能力為教學目標。在評價中還要能夠認識到學生獨特性，每個學生都是獨立的存在，在評價中不能一概而論，要根據學生的具體情況具體分析，以此更好的促進學生的健康成長。

四、結語

中職教育教學中要能夠緊跟時代的發展在課程設置中除了要考慮到課程標準的相關內容之外，還要能夠結合自身發展特定設置適合自身發展的課程模式。此外，在教學方式中要選擇多樣化、信息化的教學手段，對傳統教學方式進行揚棄的基礎上，適合當前學生的學習需求，激發學生的學習興趣，讓學生能夠更好的將學習的知識內容納入到自身知識結構中。還要不斷完善教評價方式，使得師生都能夠在原有基礎上得到相應的提升。對于中職教育教學改革的這些措施都有一定的可行性和操作性，對中職教育教學的實際改革具有一定的推進作用。此外，還要能夠注重教師素質和專業發展能力的提升等，這就需要在教育教學中不斷探索中職教育教學改革的方法和措施，以便更好的推進中職教育教學的發展。

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作者簡介：李新，漢族，出生年月：68年6月，性別：男，籍貫：河南唐河縣，最高學歷：碩士，畢業院校：華中師范大學，職稱：高級講師，研究方向：職業教育教學改革。endprint