高職高專藝術設計專業色彩課程教學改革研究

【摘要】在高職高專藝術設計專業中，色彩課程是基礎，學好色彩課程可以更好地激發學生的學習興趣，提升學生的專業能力。然而現階段，高職高專藝術設計專業色彩課程教學方法還比較落后，學生的能力得不到提升，不利于學生的發展。故此，教學改革刻不容緩。本文就高職高專藝術設計專業色彩課程教學改革作了相關研究。

【關鍵詞】高職高專；藝術設計專業；色彩課程；教學改革

【中圖分類號】J50-4；G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0193-01

色彩課程是藝術設計專業的基礎課程，學好色彩課程對提升學生專業能力具有積極的作用。但是就目前來看，高職高專藝術設計專業色彩課程教學中依然在沿襲傳統的教學方法，課堂上以理論知識為主，忽略學生的能動性，從而使得學生失去學習的興趣，一旦學生失去興趣，藝術專業教學目標就難以實現。現行形勢下，對人才需求越來越大、要求越來越高，在這種背景下，高職高專藝術設計專業色彩課程教學改革具有緊迫性。只有改革，才能跳出傳統教學模式的束縛圈，從而實現高校教學，為現代社會培養更多專業的人才。

一、高職高專藝術設計專業色彩課程教學改革的必要性分析

高職高專藝術設計專業色彩課程教學改革十分必要。首先，高職高專藝術設計專業色彩課程教學改革是我國高職教育改革發展的內在要求。高職教育改革背景下，傳統的教學模式已經不適合現代教育事業發展的需要，如果高職高專藝術設計專業色彩課程教學繼續采用傳統教學模式，課堂上忽略學生的能動性，一味的強調理論知識教育，勢必會影響藝術設計專業的發展。其次，高職高專藝術設計專業色彩課程改革是我國現代社會發展的內在要求?，F行社會形勢下，對人才的要求越來越高，這種要求不僅體現在專業能力方面，更體現在道德情感方面，而要想培養出社會發展所需的人才，就必須改革。改革是推動高職高專藝術設計專業色彩課程教學發展的關鍵，只有不斷改革，才能促進藝術設計專業學生更好發展[1]。

二、高職高專藝術設計專業色彩課程教學改革策略

1.教材改革

目前來看，高職高專藝術設計專業色彩課程教學所用的教材依然是純藝術院校的本科教材，在教學過程中一味的按照教材內容來讓學生繪畫、調色，教材的不合理嚴重阻礙了高職高專藝術設計專業色彩課程教學的發展。因此，在色彩課程教學改革中，教材改革關鍵，只有編制出符合高職高專藝術設計專業適用的色彩教材，才能更好地培養學生的色彩能力。在編制高職高專藝術設計專業色彩教材的時候，要根據高職高專藝術設計專業要求，合理優化色彩教材，既要有科學、先進的理論知識，同時還得有實踐內容，做好理論與實踐的結合，從而更好地培養學生的專業能力。

2.加強實踐教學

在高職高專藝術設計專業色彩課程教學中，教師依然是在以理論知識為主，忽略實踐，在這種以理論知識教育為主的環境下，學生的動手能力得不到提升，所培養出來的人才與社會發展所需不相符。故此，在高職高專藝術設計專業色彩課程教學改革中，要優化色彩課程體系，加強實踐教學[2]。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐，可以更好地培養學生的動手能力。在色彩課程教學中，教師要給學生提供更多的實踐機會，鼓勵學生多參與各種實踐活動，從而在實踐活動中不斷提升能力。

3.教學內容與專業方向結合

高職高專藝術設計專業色彩課程教學在培養當代社會發展所需的專業人才中發揮著重要的作用，而要想提高人才培養質量，在實際教學中，應強調色彩與專業方向的緊密結合，盡可能地讓學生接觸到與其專業有關的教材，然后根據專業教學要求及目標開展針對性的教學訓練[3]。如，在環境藝術設計中，可在色彩知覺感悟教學中讓學生多畫一些室外場景和與環境藝術有關的素材，讓學生通過專業的手法將物像全面的表達出來，從而更好地提升學生的能力。

4.教學方法的創新

在高職高專藝術設計專業色彩課程教學中，教學方法合理、科學與否直接關系到教學的有效性。以往，色彩課程教學中以老師為主，忽略了學生的能動性，在這種傳統教學方法下，學生的能力得不到提升。因此，要想促進學生的全面發展，提高教學質量，就必須創新教學方法，要根據藝術設計專業色彩課程教學要求，做到因材施教。如，多媒體教學法、案例教學法、互動式教學法等[4]。本文以多媒體教學法為例，在色彩課程教學中，教師可以借助多媒體教學，借助多媒體豐富的資源來拓展教學內容，使學生了解到除教材以外的色彩知識，進而激發學生的學習興趣。另外，借助多媒體，還可以培養學生的動手能力，學生可以借助多媒體，開闊眼界，觀賞更多的優秀的藝術作品，進而不斷能提高對色彩的鑒賞能力。

5.加大專業教師的培養

打造“雙師型”教師隊伍是高職高專藝術設計專業色彩課程教學改革的重要內容，加大加強“雙師型”教師隊伍建設是推動高職高專藝術設計專業色彩課程教學改革發展的保障。因此，高職高專學校應當重視雙“雙師型”教師隊伍的構建[5]。一方面，要加大現有教師專業能力的培訓，強化素質教育，提高現有教師的教學能力和職業素質；另一方面，要鼓勵現有教師深入企業學習，讓教師接收到先進的知識，從而更好地服務教學工作。

三、結語

綜上，高職高專藝術設計專業色彩課程教學改革具有緊迫性和重要性，加強高職高專藝術設計專業色彩課程教學改革有利于提升人才培養質量，促進藝術設計專業色彩課程教學的更好發展。當前，高職高專藝術設計專業色彩教材落后、教學方法落后、教師師資力量薄弱等問題是比較突出的問題，因此在教學改革中，要革新教材，創新教學方法，壯大師資力量，進而為教學的發展提供保障。

參考文獻

[1]張艷.高職院校環境藝術設計專業色彩構成課程教學改革探索[J].藝術科技，2014，27（01）：332.

[2]陳光龍.芻議高職院校藝術設計專業中基礎色彩課程的教學改革[J].文藝生活（藝術中國），2011，（08）：139-140.

[3]朱紅霞，湯靜，劉哲軍.高職藝術設計專業設計色彩課程教學改革[J].西昌學院學報（自然科學版），2016，30（01）：146-149.

[4]葉紫琳.高職院校藝術設計專業色彩課程教學體系的構建[J].雞西大學學報，2013，13（04）：27+32.

[5]梁智俐.高職高專設計色彩課堂教學改革與實踐的思考[J].黑龍江科學，2017，8（03）：70-71.

作者簡介：劉強（1977年6月），男，漢族，湖北潛江，大學本科，講師，江漢藝術職業學院。endprint