高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的策略初探

王玉

摘要：隨著新課改的不斷更新，教育模式也緊跟時(shí)代創(chuàng)新的步伐。在教學(xué)中不能單單的進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，教師要依照實(shí)際情況，進(jìn)行全方位提升學(xué)生能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多全能型人才。在現(xiàn)代的教學(xué)理念中通過(guò)高中美術(shù)教學(xué)融入情感教育是很關(guān)鍵的，這樣可以積極改善教學(xué)氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的審美觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生融入其中，充分享受美術(shù)帶給他們的喜悅。本篇文章就是通過(guò)高中美術(shù)教學(xué)融入情感教育，使其更富有教學(xué)價(jià)值，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)；情感教育；實(shí)施策略

在進(jìn)行藝術(shù)的表達(dá)時(shí)，美術(shù)就是重要的手段之一，它能給人一種美的享受。在高中的美術(shù)教學(xué)中通常是以欣賞為重點(diǎn)，全面的重視學(xué)生的發(fā)展。在高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育關(guān)鍵是幫助學(xué)生們陶冶情操、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，這些都是十分關(guān)鍵的。

一、高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的重要作用

在高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育是重要的教學(xué)手段。影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的關(guān)鍵。所以，在高中的美術(shù)教學(xué)中，教師投入感情進(jìn)行教育，會(huì)使學(xué)生更加積極的去學(xué)習(xí)美術(shù)，而且能充分發(fā)揮出情感與美術(shù)相結(jié)合的效應(yīng)，教學(xué)中以學(xué)生為主導(dǎo)進(jìn)行教育，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，提高課堂氣氛。把情感與高中的美術(shù)教育進(jìn)行融合能有效提升教學(xué)質(zhì)量。而且進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)模式，建立良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施有效的情感戰(zhàn)略，可以充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的主導(dǎo)地位，應(yīng)用全新的教育理念進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。而且，高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育能夠有效地幫助學(xué)生提高審美觀念。所以，在高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行情感教育的投入是至關(guān)重要的，應(yīng)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作品的藝術(shù)魅力，從而讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中享受生活的美好，使其發(fā)現(xiàn)美術(shù)的價(jià)值美，欣賞到生活的美好，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因此實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育是關(guān)鍵目的。

二、高中美術(shù)教學(xué)融入情感教育的具體實(shí)施策略

（一）利用情感教育激發(fā)學(xué)生積極性

在進(jìn)行高中美術(shù)教育過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)美有更強(qiáng)大的認(rèn)知，更深層次的領(lǐng)悟畫家的心靈世界，教師就應(yīng)該把情感融入到教學(xué)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，讓其進(jìn)行全面的美術(shù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)方式。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)利用各式各樣的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，充分體現(xiàn)美術(shù)課的價(jià)值意義，而且要在教學(xué)中加入情感的教育[1]。美術(shù)的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，讓他們用正確的見(jiàn)解進(jìn)行美術(shù)的鑒賞，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行寫生的學(xué)習(xí)，使其與大自然直接交流，觸碰生活的美好，用于進(jìn)行美術(shù)的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在生活中享受美，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的魅力所在，也在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

（二）利用情感教育創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的，使其教學(xué)效果更為明顯，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)水平，從而實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的目的。而且在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛的首要前提就是建立良好的師生關(guān)系，因此，就要實(shí)施必要的措施方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。例如，教師應(yīng)該積極增強(qiáng)自身修養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師的自身素養(yǎng)是教育學(xué)生的關(guān)鍵因素，要采用以人為本的教育理念，在課堂上進(jìn)行良好的互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以輕松自由的去學(xué)習(xí)，也充分的體現(xiàn)出課堂中的師生互動(dòng)關(guān)系。而且在進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生與教師的地位平等，在以往的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有主動(dòng)地位，在教學(xué)課堂上也沒(méi)有發(fā)言的權(quán)利，學(xué)生和教師間沒(méi)有良好的溝通，也就營(yíng)造不出好的學(xué)習(xí)氣氛。在美術(shù)的教學(xué)中教師采用情感教學(xué)時(shí)，有機(jī)的提出問(wèn)題，讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立思考。最后，在教學(xué)中教師要科學(xué)合理的安排時(shí)間，依照教學(xué)中有關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的時(shí)間分配，積極找出教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平得到顯著提高。

（三）利用情感教育增強(qiáng)學(xué)生審美觀念

增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念是高中美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，這就需要教師在教學(xué)時(shí)科學(xué)、合理的安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，教師用有效的方式讓學(xué)生感受到美的存在意義。例如教師在進(jìn)行相關(guān)繪畫時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解與現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)而深層次的增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行美的觀察，使其自身感知能力得到增強(qiáng)，久而久之，學(xué)生在這方面就會(huì)養(yǎng)成好的審美觀察習(xí)慣，也就體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的價(jià)值意義所在[3]。而且在美術(shù)的教育中，教師讓學(xué)生感受美才是關(guān)鍵因素。教師采用多種形式的教學(xué)才能觸碰學(xué)生的感官使其受到?jīng)_擊，因此激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的價(jià)值。而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造美也十分重要。比如教師平時(shí)多組織課外活動(dòng)，像寫生、相關(guān)繪圖展覽、漫畫競(jìng)賽等等，參加這些活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）利用情感教學(xué)提上學(xué)生想象能力

在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的想象能力，是進(jìn)行情感教育的關(guān)鍵。要想激發(fā)他們的想象能力，教師的教學(xué)手法就至關(guān)重要了，通過(guò)美術(shù)作品與學(xué)生進(jìn)行情感鏈接，這樣，才可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)見(jiàn)解能力，相關(guān)的措施主要是利用情感教育激發(fā)學(xué)生作品的想象能力，在教學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展相關(guān)的審美活動(dòng)，可以提升學(xué)生欣賞美的水平。最終，在高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，用積極有效的措施激發(fā)學(xué)生的想象能力[4]。例如，教師拿出具體的實(shí)物，設(shè)定具體問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況與自己的想法進(jìn)行講述，之后教師予以評(píng)價(jià)與贊賞，并進(jìn)行錯(cuò)誤見(jiàn)解的指導(dǎo)與糾正，讓學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)美的價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)他們的想象能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中的美術(shù)教學(xué)中融入情感教育有關(guān)鍵性作用，它能提升學(xué)生綜合能力以及審美觀念。在美術(shù)的教學(xué)中教師要不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，采用不同的教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生的良好溝通，應(yīng)用科學(xué)的教教育方式進(jìn)行教學(xué)，全方位提升學(xué)生的整體水平，勵(lì)志為國(guó)家培養(yǎng)更多的高質(zhì)量、高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王瑞濤.淺談高中美術(shù)教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2011（02）：205.

[2]陳錫群.淺析高中美術(shù)教育現(xiàn)狀[J].美術(shù)教育研究，2012（05）：88.

[3]陸春.淺談情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透[J].美術(shù)教育研究，2011（09）：78.

[4]韓玲.有效美術(shù)教學(xué)：框架與探索[J].新課程（新高考版），2008（04）：54.