英文電影在高職英語教學中的應用

何敏

【摘要】素質教育改革的推進，要求學校要重視學生的全面發展，提高學生的社會適應性，聽說能力在語言交流中起著至關重要的作用，在學習一門語言時，良好的聽說能力能夠促進對于這門語言的掌握。無論是在大學還是在高職的教學中，學校都不同程度地提高了對英語教學的關注，為學生的英語學習提供了有利的學習環境。在高職學校的教學中，促進英語教學方法的改革，加強英文電影在英語教學中的應用，讓學生提高英語學習的興趣，從內心接納英語，將英語發展為自己的第二種語言，提高英語聽說的能力。

【關鍵詞】高職；英語教學；英文電影；聽說能力；應用

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0201-01

傳統形式的教學中，教師往往依照書本傳達英語的字面意義，讓學生形成了照搬照抄，不能靈活運用的習慣，大大阻礙了學生對英語學習的興趣。在英語的學習中，不僅僅要提高讀寫能力，還要提高學生的聽力和口語表達能力，靈活運用語言，才能真正讓英語運用到學生的生活中去。

一、英文電影在英語教學中的積極作用

高職學校的英語教學中，運用合理科學的教學手段，不僅能夠提高學生英語學習的興趣，提高他們的自信心，善于在生活中運用口語，還幫助學生樹立良好的學習觀，真正將英語發展為自己的特長，提高自身綜合素質的協調發展。英文電影在英語教學中的應用，幫助教師找到教學的有力支點，在英語課堂中引入英文原聲電影，讓學生處于英文環境中學習，不僅能夠激發學生的學習興趣，幫助學生掌握英語口語的運用，為學生的學習提供了科學、系統的英語平臺。

1.激發高職學生英語學習興趣

在高職的英語學習中，學生已經意識到英語對以后生活與工作的重要性，意識到英語學習是對語言技能的掌握，只有提高自身的英語水平，才能在今后的工作中更勝一籌。在高職英語教學中，常常以教師的教為主，將教材看作學習的重點，不能靈活使用教學方法，以至于課堂的枯燥，造成學生學習的被動，不利于學生學習能力的培養。學生在學習過程中，以教材為主，過分依賴教師的講解，對學習缺乏應有的熱情，對英語的學習缺乏主動性與獨立性。英文電影的教學模式，提高了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的環境中學習。

2.為高職提供目的語言實踐機會

英文電影教學，將電影的情節帶入到課堂中去，讓學生處于全英文的環境中，提高英語語言的感受性，提高自身的學習能力。在英語教學中，充分發揮學生的語言學習能力，將自己置身于電影中去，結合具體情境加深對國家的人文歷史等的了解，進而了解語言的歷史發展。

英文電影增加了學生的視覺沖擊，提高學生的聽說能力，讓學生在電影情境中提高語言交流能力，適時讓學生抒發內心的感受，增加他們口語交際的機會。在培養口語的同時，提高學生的英語語感，增加詞匯量的積累，模仿電影的節奏、語速、語感等，提高學生的口語能力。

3.有利于滿足不同學生的學習需求

高職學校的英語教學中，由于學生的層次不同，對于英語的掌握水平也各不相同，他們的需求層次也不同。教師只有根據學生的具體學習情況，才能因材施教，更好地引導學生的學習，在教學中尊重學生的差異，靈活地選擇教學方法與教學內容。教師可以根據學生的需求合理地選擇影片，幫助每一位學生都能獲得發展，對于英語水平較好的學生可以選擇富有教育意義的全英文影片，幫助學生更好地掌握英語的發音，理解語言的歷史文化及內涵；對于水平一般的學生可以選擇有中文對照字幕的影片，更好地幫助學生理解影片，可以重復放映幾次，直到學生都能很好地把握電影的大意，有利于建立他們的信心，更努力地學習英語。

二、英文電影在英語教學的應用

高職英語教學中，合理運用英文電影教學幫助學生提高英語聽說能力，營造良好的學習氛圍，引導他們樹立良好的學習觀，真正體驗到語言學習的樂趣。教師在課堂上要更加注重對聽說能力的培養，合理運用教學方法，提高自身的創新能力，調動課堂的積極氛圍，幫助學生更加直觀地進行英語的學習。

1.合理選擇英文電影

在英文電影教學中，教師要根據學生的具體情況進行電影的選擇，太難或太易都不利于學生的學習。進行英語教學時，以提高學生的英語聽說能力為基本原則，合理選擇電影的題材，有針對性地選擇與教學內容相符合的英文電影，達到提高學生學習能力的目的，讓學生從欣賞電影中獲得對于語言感受性的提高。電影的內容以反映社會實際、積極向上為主，語言通俗易懂，內容豐富有趣，口語發音清晰，讓學生置身電影，模仿語言，由淺入深，真正提高對語言的學習。

2.英文電影在教學中的應用

教師在播放影片之前，可以對于該影片進行簡單的介紹，從電影的內容上引導學生的關注，啟發學生根據影片的語言特色，模仿影片的語言，進而提高自己的口語水平。在高職英語教學中，普遍存在著學生書面表達得到了很大的提高，而英語的聽說能力僅僅局限于表面，很多學生在英語交流時，難以開口或者僅僅會幾句簡單的問答，中式英語的發音現象嚴重。

教師也可以根據影片進行問答，鼓勵學生盡量用英語回答，讓他們的口語得到及時鞏固，將所學運用到實際課堂中去，激發學生學習的欲望，進而提高學生的口語能力。

3.適當減少英語教師講解比重，調動學生積極發言

在英語教學中，教師要盡可能地提高學生主動發言的機會，可以根據英文電影做即興的演講，發揮學生學習的主動性，教師可以根據學生的發言進行適當點撥，引導他們積極思考，不斷進步。學生只有勇于實踐，將自己的所學展現出來，才能讓教師有針對性地調整教學方法，為學生的英語學習營造生動有趣的氛圍，進而提高學生的表達能力，激發學習興趣，在表達中發現問題，不斷成長。

三、小結

英語在國際社會上扮演著越來越重要的角色，英語在國際上作為一門重要的語言，這也要求我們要好好掌握這門學科，將其發展為自己的優勢。英語教學時，最重要的是對學生聽和說能力的培養，提高學生的英語水平，幫助學生學習到最基本的口語與聽說技巧。

參考文獻

[1]趙秀華.原版英文電影與英語教學[J].遼寧師專學報（社會科學版），2002，（3）：75-76.

[2]雷振環.多角度分析英文電影對英語教學的促進作用[J].電影文學，2011，（21）：145-146.

[3]肖波.英文電影在英語教學中的運用探究[J].文理導航（下旬），2016，（10）：35.endprint