淺談小學語文中寫作的重要性

任坤容

【摘 要】眾所周知，在語文高考中作文占有很大比例的分數，而在高中階段老師們自然是十分重視對學生寫作能力的鍛煉。那么，僅三年就能普遍明顯的提升同學們的寫作能力嗎？相信沒有哪個老師敢肯定的回答這個問題。既然如此，對學生寫作能力的培養，就該從小抓起。

【關鍵詞】小學語文 寫作培養 基礎準備

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.067

小學語文是一門感性的學科，沒有精確的數據以及確切的公式。詩詞，古文，現代文閱讀都旨在充分了解作者所處時代背景以及領悟作者的思想精神，它需要同學們感性的思維去體會作者的心情。這與寫作文類似，只不過寫作是表達自己的思想情感。因此，首先學會自己創作，表達自己內心的想法，不僅可以很好的鍛煉寫作能力為高年級語文的學習打下基礎，還能在閱讀解析類的解題中起到很好的輔助作用。那么下面，就對小學語文的寫作能力進行淺析。

一、寫作能力為什么重要

往大的一方面看，不管是在學生時代還是以后進入社會，都少不了與人打交道，而說話是必不可少的。正所謂語言是一門藝術，能夠很好的表達自己對其他人事物的看法以及表達自己的內心情感等都能在社交方面起到很好的幫助。另一個小的方面，暫且不做長遠考慮，就只應付考試。寫作能力強的學生一定比不會寫作的學生在很多方面都更加優秀，例如思維邏輯能力，思想理解能力，語言表達能力等等。因此，寫作是十分重要的一個技能，它能在我們的學習生活以及工作中起到很好的作用，同時也能明顯提高一個人的文學素養。

二、興趣引導

俗話說：“興趣是孩子們最好的老師。”想要學生在某方面學習得好，首先得讓他們對此產生興趣。那么如何讓學生對寫作產生興趣呢？相信很多家長和老師都對此感到頭疼，孩子不愿意甚至逃避，我們不可能動手打罵近而強迫他們，但是又不能放任其不管，因此，一定要采取適當的辦法引起孩子們的興趣讓他們主動地想要寫作。相信幾乎所有小學階段的孩子們都喜歡聽故事，即使再不喜歡學習的學生，當老師在教室講起故事來的時候他們也會集中注意力聽老師講話。這是因為他們的心智以及思維還不夠成熟，喜歡簡單直觀的東西，而這些故事里面正好有形象的人物，有趣的事件，豐富的情節以及能夠描述出生動的環境。

那么，以故事入手，課堂的前十分鐘左右給學生們講一個小故事，當然選材要切合上課內容，不能天馬行空亂講。然后當學生們都認真聽完了之后要求他們找出故事的主要人物，主要事件，這件事發生在什么樣的情況下以及這個故事想要揭示一個什么樣的道理。接著，當這些問題都解答之后，老師可以進一步引導學生自己創作一個類似的故事，包括人物、時間、事件、情感等等。當同學們都創作完成之后再一起討論每個學生自己寫的故事與原故事相比較有哪些優點的不足。相信在老師這樣一步一步的引導下，學生對于寫作的興趣會比直接讓他們寫一篇文章出來要高得多。

三、適合小學生的寫作模式

小學生不比中學生，他們對于寫作的認識與能力還處于最初級。我們不能突然一下子給他們灌輸太多理論知識，比如說明文、新聞稿之類的，而應該以孩子們能夠理解以及感興趣的方式一步一步教學，讓他們對寫作不會產生恐懼感與厭煩感。以下便簡單舉兩個適合小學生寫作的模式論述。

（一）看圖寫作

首先給出幾幅簡單的插圖，插圖上面有人、環境、對話、動作等。讓學生們仔細觀察之后發揮想象描述一個故事出來，當然不能簡單幾句話生硬的描述，還應該要求他們能夠盡量在故事里面表達自己的想法以及一些關于正義、奉獻、親情等的道理。整篇文章應該條理清晰，內容形象豐富，具有啟迪意義。當然，剛開始可能很少有同學能達到這樣的水平，老師們就一定要有耐心，一步一步地指導，切忌急功近利，否則很容易讓學生產生厭學心理。

（二）擴展想象

老師可以在書上或網上選取合適的素材，給學生應用。如選取一小段對話，或者一小段故事情節，讓學生們閱讀之后總結語段的大概內容，然后要求他們在該語段的基礎上擴展續寫。內容由自己發揮想象或老師可以給出一個大概的方向以及幾點要求，在符合這些要求條件的情況下由他們自己擴寫。

（三）仿寫

在小學語文的教材中有很多經典的篇目文章，在學習完一篇文章之后，老師可以選取一些比較能夠鍛煉學生寫作能力的段落來讓學生仿寫。例如《日月潭》一文中，作者對日月潭景色的描寫：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中……這篇文章里面就有大量描寫景色的句子，老師可以讓學生以自己家鄉的景物或是自己出去游玩時看到過的美麗的景物為例，來進行仿寫，描繪出這些景色的優美。注意，仿寫并不是隨意地寫，要依據原文段落的結構并且學習作者的寫作手法，譬如作者用到的修辭手法，描寫角度以及對景物描寫的色彩應用等等。

四、擴展閱讀量積累寫作素材

很多學生不喜歡寫作的很大一點原因在于閱讀量少，知識面窄，不知道如何去寫，也不知道寫什么。所以，想要提高同學們的寫作能力就一定要多讓他們看書，不僅是課本上的文章，還應該多看課外雜志和散文集以及小說等等。比如《名人傳》、《伊索寓言》等等，從這些文章里面同學們可以了解到名人們的生平，更多有趣的故事，擴展視野的同時也學習這些作家的優良品格。當然，要讓學生在小學階段就能寫出議論文散文這些是不可能的。讓他們看書的重點是在于積累素材，多讀一些美文美句，多了解一些課外知識，長久下去自然就會養成一定的文學素養，等到中學，那他們的寫作水平一定不會低。

五、結束語

以上內容簡單強調了在小學階段寫作能力的重要性以及如何培養小學生的寫作能力。綜上所述，老師們切勿以為學生還小就不必將寫作看得如此重要。寫作不比解題，并非一天兩天的事，因此一定要從小學開始培養。當然，學生只有上學時間待在學校和老師接觸，所以光靠老師的努力肯定是不夠的，還需要老師和家長的密切配合，因此老師一定要與家長時常溝通充分了解學生的心理想法，進而更好地展開教學工作。

參考文獻

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