如何在大學英語教學中提高學生學習效率

何偉

【摘 要】進入大學以后，學生自主安排的時間越來越多，他們在學習上花的時間越來越少了。由于大學學習的特殊性，所以如果教師在教學中不注意自己的教學方式，就容易讓學生在課堂中失去興趣，繼而他們就不能更好地學習了。所以，在大學英語的教學中，我們要注意教學方法，好讓學生更好地學習英語。

【關鍵詞】大學英語 教學方法 學習效果

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.088

學習，是一個人應該終生都做的事情。在大學期間，學生的自由時間越來越多，在課堂教學中我們對學生的管教也非常的少，教師基本的態度學生學就學，不學就不學，在課堂中一般不會去管學生在干什么，只顧自己講自己的。在這樣的學習狀態下，學生的學習效果肯定是不好的。所以，要想學生在英語課堂中更好地學習，作為教師一定要轉變學生的學習思想，讓他們在英語的課堂中能夠學到更多有效地知識。那我們在英語的教學中要如何讓學生更好地學習英語知識呢？在不斷地實踐教學中，我總結了一些教學經驗，在這里和大家一起分享一下，希望對大家的教學有所幫助。

一、了解學生學習的特點

學習是學生在特定的情境中因為練習和反復的經驗而產生的行為產生持久的改變。學習不僅僅指的是學習后學生表現的結果，而是表現為學習的整個過程。經過學習后，學生的學習會發生相應的變化。在變化的過程中學生已有的經驗會影響學生的行為。如果學生保持著良好的學習態度，那么他們的行為變化就會朝著好的方向。但是如果學生在學習的過程中變得散漫，不好學，時間久了就會影響他們的學習成績。

在學習的過程中，學生主要是掌握間接經驗，也就是說學生的學習主要是通過書本和教師的講解這樣的途徑來獲得的。在這個過程中，教師必須要做到有目的、有方向、有組織的對學生進行指導。在大學的英語學習中，學生主要任務是掌握相應的科學文化知識，還有一定的技能技巧，通過學習后形成正確的世界觀和提升自己的道德水平。同時，我們主要是采取班級教學的方式，學生都處于一個班集體中，所以他們的學習可能會受到其他同學的影響。

雖然說大學生的身心發展已經成熟，可是他們的身份是學生，在看待事物的時候容易以學生的角度去思考。他們對學習很多時候都沒有一個正確的認識，在學習上主要是被動地學習。所以如果教師不去嚴格要求學生，在課堂上不對學生有所管束，那么對學生的學習來說，就會產生不好的影響。

二、了解知識學習的過程

在教學實際過程中，學生主要經歷幾個知識學習的過程，把握好這幾步能夠讓教師更好地教學。如果教師在英語教學中能夠運用好學生學習的這幾個過程，就也能讓學生更好地學習英語知識。那么，在英語的學習中，主要包括哪幾個學習階段呢？

首先是知識理解階段。知識的理解指的是學生在學習的過程中對教師所講的知識點能夠有所了解，對知識所代表的符號意義能有基礎的認識，同時還要在學習中喚起學生已有的學習經驗。所以，教師在英語的教學中要注意把教材掌握好。在教學過程中，我們要讓學生能夠直觀的感受到教材上的內容，能夠讓他們清楚明了的明白書本上的英語知識的結構，幫助學生勾畫重難點。另外，我們在講授的過程中不要把所有的知識都挨著講解一遍，而是要概括的講解知識，讓學生有所著重的掌握知識點。

其次是知識的鞏固階段。在課堂學習后，學生對書本上的知識點已經有了一定的了解，在腦子里也積累了一定量的知識。但是如果學生學習后我們就不管了，經過一定時間后學生遺忘的知識就會很多，這樣學生的學習效果就不好了。所以在進行講解后，教師要幫助學生及時鞏固知識。比如我們可以在講解新知識之前，給學生系統復習一下上節課所講的知識點，好讓學生對所學的知識能夠得到鞏固。

最后是知識的應用階段。學習知識的最終目的是為了應用，由此可以看出知識的運用階段的重要性。在英語的教學中，教師在平時就要強調英語學習的重要性，讓學生在心里意識到學習英語的意義。然后我們在教學中采取恰當的教學方式幫助學生掌握知識點。當學生掌握了一定量的知識后，教師就要引導學生去應用知識，讓他們能夠利用英語知識來解決生活中實際遇到的問題。

三、把握好英語教學課堂

在大學期間，學生對學習的緊張感遠遠低于初高中的學習。大學期間學生大多抱著“60分萬歲的心態”，很多學生認為在平時的學習都不重要，只要在臨近期末考試的時候臨時抱佛腳就可以過關，這樣的心態肯定是不對的。所以，在英語的教學中，我們要注意改變學生的這種心態，在平時的教學中就要對學生進行強烈的要求，讓他們在每一堂英語的學習中都保持著對英語的緊張感。

大學成績的考核一般包括平時考核和期末考核。比如，我們可以在每一節上課之前對學生進行點名，如果學生沒有來上課的話平時成績就會作廢。因為如果學生平時成績沒有的話在期末考試中就很容易掛科，這樣學生就會面臨補考。這是他們不愿意看到的。所以我們采取點名的方式能夠有效地讓班上的學生來上課，從而保證他們在每節課中都能學到一定的知識。當學生進入課堂學習以后，教師此時就要注意讓班上的學生注意力集中到英語的學習中來，不然僅僅讓學生坐在教室里也沒用。因此，我們可以在我們的教學內容上下點工夫。在制定教學計劃的時候我們要注意其新穎性，其有趣性，這樣我們在講解的時候就能比較有趣，繼而學生的注意力就能被集中起來，對教師所講的內容也就聽得進去了。

在大學英語的教學中，我們要注意采取合適的教學方式來讓學生學習英語的知識，好讓學生更好地學習。由于大學的特殊性，所以我們的教學也要特殊起來。為了讓學生在英語課堂中學進英語知識，學好英語知識，教師在教學中就要注意自己的方法。我們要注意提起學生的興趣，讓他們把心放在英語學習上來。當學生的注意力集中到了課堂中來以后，教師要讓學生學到有用的知識。此時教師就要注意對教學內容的設計，就要挑取其中的重要點來給學生講解，同時還要注意讓學生把其中的知識點理解透徹，鞏固牢實。當做到這些以后，我相信我們就能夠讓學生更好地學習英語了。

參考文獻

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