淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀能力的重要性

王志祥

【摘 要】人們經(jīng)常會說數(shù)學(xué)這門學(xué)科是思維性很強(qiáng)的學(xué)科，說小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)表面就行了。這些說法真的是大錯特錯，小學(xué)學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要深入的好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實還離不開一件東西——閱讀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 閱讀理解 細(xì)心

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.092

“三百六十行，行行出狀元”這句俗語說得好，不管你是做什么的，做到最好才最重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該牢記這句話，時時刻刻將自己最好的一面發(fā)揮出來。但是小學(xué)的孩子們畢竟太小，數(shù)學(xué)老師在批改學(xué)生的作業(yè)時，會經(jīng)常聽到他們講：題目這么簡單，怎么老是要出錯、過程都是對的，結(jié)果居然還是錯的……這些種種的問題出現(xiàn)在孩子們的作業(yè)當(dāng)中。歸根結(jié)底就是孩子不細(xì)心，沒有仔細(xì)閱讀，也沒有理解題目的要求。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀的普及

小學(xué)的學(xué)習(xí)可以說是學(xué)生接觸的第一階段的重要的學(xué)習(xí)了，所以教師的教學(xué)方式會對學(xué)生起到很大的作用，畢竟大多數(shù)人的啟蒙時期就是在小學(xué)階段。對于教師來說，閱讀是很重要的，因為課前的備課是需要教師大量的閱讀才能夠完成的。但是就還沒有形成自制力的小學(xué)生來講，閱讀對于他們來說就難了點(diǎn)。所以導(dǎo)致了大部分小學(xué)當(dāng)中的閱讀普及率低下，沒有形成良好的習(xí)慣。小學(xué)當(dāng)中還會出現(xiàn)一些意想不到的情況，例如：有的學(xué)生對純理論的題目特別感興趣，但是一到應(yīng)用題，有大量的文字的時候，他手足無措，這也歸結(jié)于閱讀能力低下的錯。所以這也就需要老師們來想出辦法了，怎樣來強(qiáng)化孩子們的閱讀能力。閱讀是數(shù)學(xué)答題的基礎(chǔ)，是掌握數(shù)學(xué)語言的必經(jīng)之路。

二、閱讀對學(xué)生的影響

不管是書本上的還是生活中的數(shù)學(xué)，都是需要學(xué)生們來細(xì)心閱讀的，有些時候一個句子你的讀法不一樣就可能出現(xiàn)好幾種情況。學(xué)生提高了自己的閱讀能力后，還有利于自己其他科目的學(xué)習(xí)，見識廣了之后見到的題目當(dāng)然也就迎刃而解了。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力——蘇霍姆林斯基。數(shù)學(xué)語言一般會有圖表、數(shù)字符號、文字等等，學(xué)生的閱讀能力必須要達(dá)到能夠?qū)⑦@些數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為自己的語言的那種程度，否則將會讀不懂題目在講些什么。雖然我提出過數(shù)學(xué)不是純思維的東西，但是也不是說完全不重視思維的能力，一個人他不善于閱讀，那么他必定也就不善于思維了。數(shù)學(xué)一般都是抽象的，學(xué)到越后面越抽象，就像小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的雞兔同籠（小學(xué)數(shù)學(xué)中最難的十三種題型）：雞兔同籠，有頭36，有腳120，求雞兔數(shù)？那我們就來看一看這個題目，題干很少，但是少并不代表題簡單，反而他給你的信息很少，讓學(xué)生都讀不懂問的是什么，所以這個時候就是仔細(xì)閱讀，細(xì)心提取信息了。這道題目的解法就是：第一先求兔，假設(shè)全是雞，則兔子數(shù)=（120-36*2）/（4-2）=24；第二求雞，假設(shè)全是兔，則雞數(shù)=（4*36-120）/（4-2）=12。有的時候?qū)W生在考試時遇到的題目也是靠閱讀去理解透徹的，俗話說：書讀百遍其義自見，是很有道理的。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的形成

（一）興趣是最好的老師

無論做什么事情，興趣都是關(guān)鍵的因素，如果你對這件事情提不起任何的興趣的話，那就是白搭。就像是高中文理分科一般，有很大一部分是靠興趣來決定的，你讓一個對文科完全不感興趣的學(xué)生去學(xué)習(xí)政治歷史，他會一直掛念他的理科學(xué)習(xí)。歸根結(jié)底來說，重點(diǎn)就是興趣，那么老師們怎樣來刺激學(xué)生對于數(shù)學(xué)閱讀的興趣呢？

首先運(yùn)用多種方式方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后訓(xùn)練學(xué)生的思維敏捷性，思維的敏捷性也就如字面所說的要求思維反應(yīng)快速，在新時代的中國，社會需要反應(yīng)及時，思維活躍的人才，我們就要培養(yǎng)這樣的人才。但是這些能力也不是天生的，是需要我們這些老師的監(jiān)督和訓(xùn)練學(xué)生才能夠養(yǎng)成的。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到字很多的應(yīng)用題，一般呢，我們會要求學(xué)生們拿起筆在題目中勾畫，勾畫的內(nèi)容有本題的重要信息，如果題目解答過程中需要畫圖的話，就是需要學(xué)生來提煉圖表的信息，也就是用到學(xué)生的閱讀能力了。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略

教師是一個作用很大的職業(yè)，學(xué)生是會模仿老師的所作所為的，所以才會有什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。那么在閱讀這方面來說的話，老師務(wù)必要以身作則，給學(xué)生們做一個好的榜樣，時時刻刻告誡學(xué)生閱讀的重要性。中華上下五千年中，有很多杰出的教育家，他們有許多的共同點(diǎn)，但是我想強(qiáng)調(diào)的就是他們可能都說過因材施教。在小學(xué)階段六年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師們的教學(xué)方式也不能一成不變，最常見的方法就是針對不同年段的學(xué)生進(jìn)行不同的培養(yǎng)，較低年級的學(xué)生就可以使用標(biāo)注法，因為剛上小學(xué)的孩子們的識字量還不是很大，他們可能一個數(shù)學(xué)題當(dāng)中有一半的字都不認(rèn)識，另外標(biāo)注法還能集中他們的注意力；中高年級的學(xué)生就適用反問法，也就是當(dāng)學(xué)生見到題目是就不斷的提問自己，在這個提問的過程中，學(xué)生的思維能力和理解能力也隨之提高；此外學(xué)生還可以結(jié)合自己所學(xué)的知識來對題目進(jìn)行反復(fù)的推敲斟酌。

（三）堅持就是勝利

閱讀能力的提高還離不開時間的陪伴，如果學(xué)生是三天打魚兩天曬網(wǎng)的話，以上的方式全部都不會起到任何的作用。閱讀也不僅僅是形式上的東西，每次的閱讀學(xué)生能夠靜下心集中注意力的話，就是一個很好的習(xí)慣。每件事情講究的就是堅持，長期的花時間在閱讀上面的話，學(xué)生的理解能力也會得到提高。還有必不可少的一個步驟——讀練結(jié)合。學(xué)生們?nèi)绻皇情L期的花費(fèi)時間在讀上面的話，可能效果不是那么的明顯，而加上練習(xí)，效果就會很顯著。當(dāng)然在閱讀的時候?qū)W生們要注意一些關(guān)鍵詞，因為出題的老師時常會混淆視聽，在題干當(dāng)中寫上一些用不上的數(shù)字等等。

在學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有很多的因素會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，但是往往一些細(xì)節(jié)的東西就會將學(xué)生們打敗，數(shù)學(xué)不是一個短期學(xué)習(xí)的課程，是將伴隨著學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)，甚至?xí)恍W(xué)生一輩子的課程，對我們的生活也很重要。只有當(dāng)學(xué)生形成了一定的習(xí)慣之后，才能夠在數(shù)學(xué)課堂中找到自己明確的目標(biāo)。

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