淺談小學生如何學好數學

楊靜

【摘 要】小學數學是一門基礎學科，小學數學的學習，要求學生掌握的是數學知識的學習方法。在小學階段建立起良好的數學知識基礎，是學生深入學習數學知識的根基。本文就對小學生學好小學數學的學習策略做簡單分析。

【關鍵詞】小學數學 學習策略 基礎學科

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.105

小學是學生學習數學的起始階段，學生在學習數學知識前，盡管大腦中存在許多相關的神經元，但是神經系統體系形成的并不完善，是由于沒有形成一些刺激與思考，這讓學生在小學階段的思維能力有一定的限制。為了讓小學生形成完善的數學思維體系，在小學數學的教學中，我提倡先培養學生的學習興趣，再對小學生學習數學的學習方法進行優化。

一、培養小學生對小學數學知識的學習產生興趣

對于大家都公認的，興趣是最好的指明燈，可以照亮一切你前行的路途，這是毋庸置疑的。作為一名小學數學教師，在教學中，我提倡把培養小學生對數學知識的學習興趣放在首位。因為，興趣可以帶動學生積極主動的學習。在此過程中，學生會學到許多有關數學的知識。在一定程度上，這樣的學習，可以拓展學生數學方面的課外知識。對于培養小學生對數學知識的學習興趣，教師在教學上應該注意以下幾點：

首先，在教學的課堂中加入游戲，盡量選擇一些學生都熱衷的游戲，讓學生都能夠參與到游戲中來，在游戲的過程中又不要忘了摻雜一些數學知識在其中；其次，營造一個輕松愉悅的教學環境，由于社會競爭在不斷地加劇，小學生的學習壓力也有所增大，因此，在小學數學知識的教學中，教師要注意給學生營造一個輕松、愉悅的學習環境，讓學生在小學數學課堂的學習中找到快樂，教師可以在課堂上給學生布置一些作業，做完的學生便交給教師，教師批改后，在學生把所有試題都做對的情況下，允許學生去操場上玩耍；最后，教師在教學中，教師需要嚴于律己，給學生做好榜樣，教師還應該拓展自己的知識，不僅是專業知識，還應該順應學生的發展，對所教學生的感興趣的內容，做一定的了解。當學生在課后與教師交談的時候，教師才不至于無話可說。

總而言之，教師注重自身知識的拓展，與學生有更多更廣的交流話題，是促進師生關系良好發展的重要因素。在小學數學的教學中。教學手段的選擇以及課堂氛圍的營造，可以讓學生喜歡小學數學知識的學習，最后對小學數學知識的學習產生濃厚的學習興趣。

二、培養學生善于合作的學習習慣

在我們的教學中，我們總是教導學生，與同學之間、與親人之間要團結合作。因為，團結就是力量，這是一個亙古不變的真理。我在教學中，也會提倡學生培養善于合作的學習習慣。所謂的合作學習，合作的對象是不唯一的。小學生在數學知識的學習上，可以與教師的教學合作，與同學的學習合作，以及與家長進行合作學習數學知識。下面我將對學生與教師、同學、家長間的合作學習做簡要的分析。

（一）小學生在小學數學的學習中與教師合作學習

想必，在大家的眼中，學生的合作學習伙伴應該是同學才是。可是在我的小學課堂教學中，我提倡小學生在與同學合作的基礎上，還要學會與教師合作，所謂的與教師合作也就是配合教師的教學。比如說，當教師布置了課后作業，學生要在規定的時間內寫好作業；教師在課堂上提問的時候，學生要主動的舉手；教師在課堂上組織學生玩游戲的時候，學生要積極主動的參與；當學生遇到不懂的問題時，需要及時的詢問教師，把不懂的問題及時弄明白。小學生在數學知識的學習中，與教師合作學習，可以讓學生在小學階段的數學學習效率更高，在一定程度上還可以培養學生與教師之間的良好關系。

（二）小學生在小學數學知識的學習中與同學合作

學生在學習中與同學之間合作學習是一個不錯的學習方法。因為，學生與學生之間都是處在同一個年齡階段，學生與學生之間有更多的話題可聊。學生在與同學的合作學習中，可以培養同學間的友誼。因為，學生之間在合作學習的過程中，總會涉及到探討。學生之間的合作可以表現在以下幾個方面：

第一，課前預習上，在新知識的講解前，教師往往會給學生布置預習的課后作業，小學生在預習了書本知識后，對于書上的內容有著自己不同的看法，此時學生可以在教師講新課前，在自己預習知識后與同學一起討論，發表自己不同的看法，這可以培養學生的發散思維，對于學生大腦中神經系統的完善有著促進作用；第二，在課后作業上，小學生在學習完新知識后，寫課后作業是不可避免的。在寫作業的過程中，學生也會遇到一些不會的習題，學生在遇到不會的試題時，就可以與同學合作，參考同學做好此題的學習方法，與同學探討，討論出一些新的解題方法；第三，在課堂的游戲環節中，在小學數學的教學中，我提倡教師在教學中摻入游戲，在游戲的環節中，當然是少不了學生之間的合作。小學生在小學數學知識的學習中，與同學之間合作學習的地方可以有很多。只要合作恰當，學生在合作的學習中就可以收獲到許多有意義的東西。

（三）小學生在小學數學知識的學習中與家長的合作

小學生在小學數學知識的學習中，還可以與家長合作。在學生的人生中，扮演著啟蒙教師角色的，還是學生的家長。家長對于學生的學習影響是相當大的，學生在小學數學知識的學習中，借助家長這個良好的資源，可以促進學生學習效率的提高。

首先，對于學生的課后作業，當學生每天在家中完成課后作業的時候，家長可以幫學生檢查學生的作業是否正確；其次，家長可以根據學生的學習情況，給學生講解一些拓展思維的故事，還可以告知學生自己在思考此題時，所選擇的方法；最后，家長要監督并引導學生培養一些好的學習習慣，對待身邊所觀察到的事物，要有善于思考的習慣。小學生在學習小學數學知識的時候與自己的父母合作學習，這可以在增進學生與父母間的感情上，同時還可以幫助學生提高學習效率，可謂是一舉兩得。

學生在數學知識的學習中，需要掌握一定的學習技巧，并且要學會合理利用身邊的資源，與教師、家長、同學之間合作學習，可以讓學生與他們之間的關系更密切，學習到的知識也會更加的豐富。

參考文獻

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