淺談應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標下大學英語教學改革與創(chuàng)新

張晶

【摘 要】隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的不斷深化，經(jīng)濟全球化不斷加快，英語成為當今社會的國際語言，大學英語教學改革勢在必行，重視學生專業(yè)素質(zhì)教育的同時，更要重視學生英語綜合運用能力的培養(yǎng)，本文將淺談大學英語教學目標和教學模式的改革與創(chuàng)新，對大學英語改革有一定的指導意義。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 大學英語 教學目標 教學模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.210

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)人才是大學教育的最基本，也是最重要的目標。我國大多數(shù)高校的人才培養(yǎng)目標主要都是從專業(yè)角度出發(fā)的，雖然也包含素質(zhì)教育，但是主要強調(diào)的還是專業(yè)素質(zhì)教育。隨著我國教育大眾化程度的不斷提高，建設(shè)創(chuàng)新型國家的新形勢不斷發(fā)展，高等學校的人才培養(yǎng)不僅重視專業(yè)素質(zhì)，更要適應(yīng)時代發(fā)展需求，培養(yǎng)多元化發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興，黨中央，在2005年的全國科技大會上，提出建設(shè)創(chuàng)新型國家，在十七大報告里又再次作出了強調(diào)。個人和社會需要也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展的重要因素。隨著國家的不斷發(fā)展和社會的進步，個人的需求越來越多地受到廣泛關(guān)注，個人需要和社會需求逐步開始有機相結(jié)合起來。高等教育的目標是以社會和個人的雙重需求為依據(jù)，讓學生學好專業(yè)知識，提高綜合應(yīng)用能力，為將來就業(yè)做好充分的準備；同時，為社會提供德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標下，大學英語教學從傳統(tǒng)的教師教學生學，轉(zhuǎn)變成學生為主體，教師引導的趣味式教學，不斷更新教學模式。

二、大學英語教學的改革

大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是 英語聽說能力，使學生在今后工作和社會交往中，能用英語有效地進行口頭，書面的信息交流，同時，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。因此，教師應(yīng)充分認識到教學要以學生為中心，正確處理好教與學的關(guān)系，不斷培養(yǎng)學生學習英語的興趣。總之，教師不僅是語言知識的傳授者，更重要的是語言綜合運用能力的培養(yǎng)者。

（一）更新教育觀念

英語教學中要把書本知識和專業(yè)技能有結(jié)合起來，注重傳統(tǒng)知識，語法，詞匯等基本內(nèi)容教學的同時，更要與素質(zhì)教育相結(jié)合，與最新技術(shù)新知識結(jié)合好，讓學生了解綜合人文知識，提高跨文化交際與聽、說、讀、寫、譯的英語綜合運用能力。教師在講解大學英語課文時，將首先讓學生了解課文中的背景知識，中英文化差異，并讓學生課前預習，認真準備，用課前展示、小組匯報等形式分享自己對文化背景的理解，讓學生積極參與到課堂學習中，提高學習興趣，同時，提高了學生的英語應(yīng)用能力。

（二）豐富實踐教學模式

加強英語實踐教學，培養(yǎng)學生的動手能力，這是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要方式，在大學英語教學中，教師分組系統(tǒng)進行集體備課，設(shè)計教學目標，教學重點，教學難點，教學過程，豐富教學活動，明確英語課堂的教學任務(wù)，提高學生對英語的綜合運用能力，例如，每年新生在圣誕節(jié)期間，都會準備圣誕PARTY，師生共同講解圣誕節(jié)的由來，圣誕老人，圣誕樹，圣誕禮物的象征意義，并圍繞圣誕節(jié)準備豐富的表演節(jié)目，英語話劇，相聲，歌曲等，還自制各種道具，在快樂中學習英語，練習英語，真正提高學生對英語文化的理解，把所學的課本英語知識真正運用到實踐中，更好地理解掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。

（三）教學手段廣泛運用現(xiàn)代技術(shù)

教學過程中運用多種現(xiàn)代化教學手段，可以促進教師教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，豐富教師教學方式，并有利改善教師教與學生學的效果，提高學生英語綜合實踐能力。在大學英語教學中，廣泛運用多媒體，把視覺和聽覺真正結(jié)合起來，豐富教學活動，運用課前演講，小組辯論，話劇表演等，學生認真準備PPT演示，包括聲音，圖片，文字等的色彩聲效的搭配，在準備和展示中，學生真正成為教學活動的中心和主體，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)語

大學英語是以教學理論為指導，以語言基礎(chǔ)知識和技能為主要內(nèi)容，運用多種教學方法和教學手段的教學體系。大學英語要根據(jù)新時代應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，不斷改革教學目標與教學模式，讓學生真正成為教學主體，積極參與到豐富的課堂活動中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，不斷為社會提供創(chuàng)新型英語綜合運用人才。

【本文是課題基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的大學英語教學改革創(chuàng)新與實踐研究的中期研究成果】

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