如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生良好書寫習慣的思考

李正凱

摘 要：語文是一門能夠陶冶學生情操提升學生文化素養(yǎng)的學科，語文與文字緊密相連。小學階段的語文教學對于學生的發(fā)展至關重要，學生對于文字、文學等的學習最初接觸都是來自于小學階段的語文學習。隨著素質教育改革的推進，教育部門將培養(yǎng)小學生規(guī)范、整齊的書寫納入到語文的教學內容中，因此如何在語文的教學工作中教會學生正確、規(guī)范的書寫已成為廣大語文教育者積極探討的課題。

關鍵詞：小學語文 教學 書寫習慣

我國歷來就有“見字如見人”的說法，充分說明擁有一手漂亮、規(guī)范的字體是多么的重要。小學階段是學生正式開始接受教育的最初時期，因此小學階段的教育對于學生行為習慣的養(yǎng)成，思想道德觀念的樹立，規(guī)范書寫的培養(yǎng)都有著非常重要的影響。在教育體制不斷改革的背景下，小學階段的語文教學已不僅是對于學生課本知識的講授，還應通過良好的教育方式，致力于學生的全面發(fā)展，而能夠正確、規(guī)范的書寫也是小學生全面發(fā)展的一大重要部分。

一、良好書寫習慣的重要性

一個良好的書寫習慣能讓一個人終身受益。“字如其人”這四個成語家喻戶曉，擁有一個良好、規(guī)整的書寫能夠促進小學生多方面的發(fā)展，以下就小學生培養(yǎng)良好的書寫習慣的重要性進行闡述。

一是規(guī)范書寫就學生最為貼切的重要作用是應試考試的需要，我國是以應試教育為主的教育制度，因此規(guī)范整齊的卷面書寫我對于學生的考試成績來說至關重要，在考試中經(jīng)常會出現(xiàn)因為字跡潦草而導致考題答案模糊不清，最終失分的情況，因此規(guī)范整齊的書寫對于考卷來說有重要的影響，尤其是在語文的考試中，由于涉及大量的筆墨，如果書寫字跡潦草會增加教師改卷工作量不說，也會直接影響最終的得分情況。

二是對于小學生行為道德的規(guī)范以及人格的養(yǎng)成方面。我國的漢字文化博大精深，其不僅是我國人們進行交流溝通的語言，也是一門精深學問，許多文人墨客通過練習漢字來修身養(yǎng)性，因此可以看出良好的漢子書寫習慣對于小學生的重要性。對于漢字的書寫要求整整齊齊、方方正正、有棱有角，因此在小學生一筆一劃進行漢字書寫的同時，對于剛正、正直的人格的養(yǎng)成也有促進的作用，通過良好書寫習慣的培養(yǎng)，對于小學生各方面行為習慣的養(yǎng)成均有重要的作用，例如做事的原則性、正直的人格、以及溫文爾雅的性格等。

三是就小學生的長遠發(fā)展以及我國漢字文化的長遠發(fā)展來說，中國漢字文化源遠流長博大精深，不論是在古代還是在近代，漢字都以其獨特的魅力影響著世界文化的形成。就古代來看，早在唐朝時期就有日本人士到我國學習漢字，并且漢字為基礎創(chuàng)作出了日本字體，就近代來看，現(xiàn)在的韓國節(jié)目中，也經(jīng)常能夠見到韓國人通過漢字毛筆的書寫來進行修身養(yǎng)性、自我提升，并且隨著中國國力的日益增強，中國文化也受到越來越多國家的學習，例如在澳大利亞、英國等國均開設了漢字的學習，可見漢字文化的重要性。現(xiàn)代青少年肩負著將中國的漢字文化發(fā)揚光大的重任，因此在小學的教育中，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，是對于國家漢字文化得以長遠發(fā)展的負責。

二、小學語文教學中培養(yǎng)良好書寫習慣的措施

（一）開設書寫課堂，引起學生重視

學生的良好學習習慣以及行為習慣的養(yǎng)成在很大的層面上取決于學校的教育方式，尤其是小學階段的學生來說。小學階段的教育是學生正式開始接受教育的最初的階段，也是學習意識形成的最初階段，因此就小學階段的語文教育對于學生良好行為習慣的培養(yǎng)，應該首先引起學生心理上的重視，讓學生知道正確與規(guī)范的書寫是他在小學時期必須要完成的學習任務與學習目標，因此，語文教師應聯(lián)合學校，在教學的課堂安排上重新設置，在每星期開設一節(jié)或兩節(jié)書寫課，通過書寫的開設，讓學生養(yǎng)成必須規(guī)范書寫的意識。

（二）加強師生互動，引導學生規(guī)范書寫

在新的素質教育不斷推進的教育背景下，教師與學生之間的關心應該的到實質性的改變：教師更應該是小學生的朋友，是可以信任、可以傾聽、并互相幫助的朋友，而不是長輩與幼輩之間的關系。以前的教育，如果發(fā)現(xiàn)學生字跡潦草，教師通常會通過訓斥的方式督促學生改正，但其實在當前教育中的小學生的良好書寫習慣的培養(yǎng)應該更加從學生的學習過程中與學習細節(jié)里發(fā)現(xiàn)問題并耐心的指正。在小學語文教學的良好書寫習慣的培養(yǎng)中，教師應從學生的學生生活中點點滴滴的培養(yǎng)，例如學生在課堂中的書寫姿勢不正確時，及時提醒學生改正，當學生因為課業(yè)太多而書寫潦草時，不應著急訓斥而是從實際出發(fā)，幫助學生通過不斷的聯(lián)系提升書寫速度，以及書寫的規(guī)范程度，為學生指導學習技巧。另外在平常說的語文教學中引導學生欣賞語文教材中出現(xiàn)的書法作品，讓他們在良好書寫課堂氛圍里養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（三）創(chuàng)設書寫情境，激發(fā)學生書寫熱情

無論是做什么事，擁有對所做事的熱情是獲得良好結果的前提，在學生良好書寫習慣的養(yǎng)成中也是同樣，激發(fā)學生對于書寫的熱情非常重要。因此語文教師在平常的語文教學中，應該多注重為學生創(chuàng)設有利于書寫練習的學習環(huán)境，并通過表揚學生，或組織書寫比賽等一系列措施讓學生始終保持對于書寫的熱情。例如通過實際考察我發(fā)現(xiàn)，濟南市天橋區(qū)的天成路小學的二年級一班的學生整體的書寫都較為規(guī)范與整齊，于是對學生進行了簡單的訪問，學生回答他們當他們書寫規(guī)范時，語文老師就會獎勵他們小紅花，還經(jīng)常組織他們進行班級書寫比賽或者直接與老師進行比賽，比賽評比優(yōu)秀的人會得到老師的表揚或會贈送他們有趣的課外讀本，因此他們都喜歡書寫，認為書寫是一件非常有趣的事情。由此可見，一個良好的書寫環(huán)境與高漲的書寫熱情對于小學生良好書寫習慣的培養(yǎng)多么重要。

結語：

綜上所述，良好的書寫習慣對于小學生的全面發(fā)展有著重要的影響，在小學語文教學中對于學生書寫習慣的培養(yǎng)應從多方面考慮，從多方面著手，小學的語文教師應在日常的語文教學中多加注重對于學生書寫習慣的引導，通過引起學生對于書寫的重視，激發(fā)學生的書寫熱情以及糾正學生的書寫姿勢等多方面幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

參考文獻：

[1]陳艷華.淺談在小學語文教學中培養(yǎng)學生良好書寫習慣[J].中國高新區(qū)，2018（10）：109.

[2]曾粼.探討小學語文寫字教學中存在的問題及對策[J].散文百家（新語文活頁），2016（12）：241.

[3]朱懷斌.培養(yǎng)寫字興趣 提高書寫能力[J].教育家，2016（22）：72.

[4]彭艷.話議培養(yǎng)良好語文學習習慣的方法[J].學生之友（小學版），2013（10）：15.