初中數學課堂教學有效性探討

覃凌志

摘要：初中數學課堂教學對教學任務的完成和提高學生的數學成績都起到了至關重要的作用。大部分學生在學習數學的過程中都感覺不太難，特別是成績中等以上的學生，他們感覺學習數學很簡單。而且在有些班級中會出現(xiàn)平均分高達90分以上（總分100）。如此好的數學成績得益于老師進行了有效的課堂教學。因為有效的數學課堂教學在尊重學生差異性的基礎上培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維能力和激發(fā)了學生的探索實踐的能力。為了提高初中數學課堂教學應該采用以下幾種策略：老師要善于利用好自己的肢體語言，對學生進行鼓勵；課堂中組織學生分組，在組內較強交流和合作；游戲是學生最感興趣的，在課堂中善于把游戲引入到課堂能激發(fā)學生學習的積極性；在課堂中穿插一些故事，能夠對學生學習數學起到激勵作用；有競爭就會有動力，在小組之間進行競賽，會激發(fā)學生學習的激情。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；策略；主動性

一、善用肢體語言

作為初中老師，肢體語言應該是非常豐富的。而且在課堂教學中要善于利用肢體語言進行教學。初中學生學習還是缺乏主觀能動性，學習的主動性欠缺，在課堂中需要老師的有效引導，老師的肢體語言是引導學生學習的重要手段。

當老師走進教室的那一刻，一個燦爛的微笑會讓學生對這節(jié)課充滿期待，會隨著老師微笑而情緒高昂。學生會想，老師今天心情好，這節(jié)課一定會過得很愉快。當學生在做練習時抓耳撓腮，老師用手輕輕地撫摸一下學生的頭，并鼓勵學生。學生在老師的愛撫和鼓勵之下會很認真去思考，即使是解答不了問題，他也會想辦法去問同學，因為他不想讓老師失望。

當學生在課堂上回答問題正確時，老師用慷慨激昂的語言進行表揚，當學生回答問題不正確老師用及其溫柔的語言鼓勵學生努力，相信他下一次一定會回答正確。當在征求學生意見時老師用期待的眼神盯著學生，學生會各抒己見，而且覺不會讓老師失望。

老師的手就像指揮棒一樣，學生的眼睛會跟著老師的手勢轉動。老師的手高高揚起，學生的情緒會高漲，老師的手輕輕放下，學生的情緒會隨著放松。

二、小組合作，加強交流

初中學生都有著強烈的集體榮譽感，在課堂中，老師可以把學生進行分組，在小組內對一些問題進行討論和交流，這樣即可以活躍課堂氣氛，又可以調動學生學習的積極性。比如在上“實數”這一章節(jié)時實數，可以采用小組合作的方式進行教學。首先老師讓第一組的學生在課本上找到實數的概念。而且事先老師交代清楚，這一輪回答問題實行不定人的方式進行，也就是本組所有學生都有可能被抽到來回答這個問題。回答正確了本組加分，反之則扣分。為了拿分本組學生都非常認真，而且成績好的同學在書上答案后會把答案告訴本組成績差或者上課不認真的同學。老師在學生自主學習的時候注意觀察學生學習情況，通過觀察老師大概能知道哪位同學能順利回答問題。學生得出的答案是“實數是有理數和無理數的總稱。（老師可以適時地復習有理數和無理數）數學上，實數定義為與數軸上的點相對應的數。實數可以直觀地看作有限小數與無限小數，實數和數軸上的點一一對應。”有了這個正確答案的鋪墊。接著老師要第二組的同學來舉例，列舉幾個有理數和幾個無理數。

有了小組合作，學生的學習興趣高了，即使有部分學生不想學習，但是有同組同學的監(jiān)督，他們也不能不學習。

三、游戲的引入

學生其實學習非常的累，一般情況是學生學生已經跟著語文老師到語言王國閑游了一番，而且又和英語老師一起領略了異域風情。所以等上數學課時學生已經被語文和英語老師“折磨”的精疲力盡，如果還要被“啰嗦”的數學老師來進行“填鴨式”教育，學生都會有一種被逼瘋了的感覺。除非數學老師駕馭課堂能力強。

數學老師在上課的過程中如果發(fā)現(xiàn)學生精神狀態(tài)不佳，甚至有些學生眼皮在打架之時則要停止新課的講授，因為即使老師講了學生也聽不進，學習效果非常差。老師為了活躍課堂氣氛讓可以做“明7暗7”的游戲。組織班內的進行報數，如果遇到7、17、27等數字，這些數學帶有明顯的“7”，學生要說“過”。如果遇到7的倍數，要說這個數的下一個數。如輪到14的同學要說15，這些學生還可以從容應對，到27這最容易出錯。因為27這個同學說完“過”后，他的下一位同學是28，這是暗7，學生不能直接說28，而要說29。學生在一陣哄笑中要求出錯的那個同學表演節(jié)目。雖然這個游戲與上課內容關系不大，但是通過這個游戲活躍了課堂氣氛，學生學習興趣更高了，有了這個環(huán)節(jié)，想要學生在課堂上打瞌睡都難，因為他們的激情被調動起來了。

四、故事的激勵

學上課的過程中運用故事激勵學生學習效果非常好。華羅庚是我國著名的數學家，他從小愛動腦筋，而且思維活躍。特別是數學他從小就產生了濃厚的興趣，甚至達到癡迷程度。有一次華羅庚父親讓他去賣棉花，在賣棉花時華羅庚在驗算一道數學題，有一個婦女問華羅庚棉花多少錢一斤，華羅庚因為太突入了。居然把他演算的數字說了出來，這婦女聽了嚇了一跳，棉花怎么賣那么貴，這時華羅庚才回過神報出棉花的價格。那婦女見華羅庚給出的價格合理也就買了幾斤。可是等華羅庚再次準備演算時發(fā)現(xiàn)他演算的草紙被那婦女帶走了，這可急壞了華羅庚，他拔腿就追，等他追上那婦女時已經大汗淋漓，那婦女見華羅庚就為了幾張不值錢的草紙追的那么辛苦直搖頭。等華羅庚要回草紙后，他有繼續(xù)他的演算。華羅庚后來成為著名數學家后，每天都在不停的演算，他所用的草稿紙都要用車拉。可想而知一個人要想成就一番事業(yè)該付出多大的努力。

在此基礎上老師還可以舉一些在生活中使用的數學例子，來激發(fā)學生學習數學的興趣。

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