新課程改革標準下的高中地理教學策略探討

劉鎧

摘要：高中地理課程的改革強調學生的全面發展，強調要改變傳統，注重綜合素質的提升，因此，高中地理教師應當積極學習新的教育理念，改進落后的教學方法。本文提出“教師轉變觀念”“豐富教學目標”“完善評價體系”等教學方法，淺談如何在新課程改革背景下開展高中地理教學。

關鍵詞：高中地理；新課程改革；教學觀念；教學目標；評價體系

新課程改革背景下開展有效的高中地理課堂教學，能夠幫助學生理解地理文化知識，提高學習能力，實現綜合發展。

一、教師轉變觀念

一節成功的課堂背后一定有成功的理念做支撐。新課程改革標準提倡將學生看做課堂中的主體，注重學生課堂主體性實現的要求，因此，在進行高中地理課堂構建的過程中，教師要轉變傳統“以師文本”的教學觀念，提高學生在課堂中的參與度。

例如，在進行《區域的基本含義》這節課的教學中，教師采用“先學后教”的方法。教師引導學生先對《區域的基本含義》這節課的知識進行自學，之后由學生來對《區域的基本含義》中的知識進行講解，教師作為聽眾參與課程，實現師生角色的互換。在學生講完《區域的基本含義》這節課后，教師對學生所講解的知識點進行點評和糾正，并對學生的疑問進行解答，促進學生更好地理解《區域的基本含義》這節課中的知識。不難看出，教師采用“先學后教”的教學方法來進行教學，能夠明顯調動學生參與課程的程度，實現以生為本的課堂理念。可見，在進行高中地理課堂教學中，教師要轉變傳統觀念，構建以生文本的教學理念是十分重要的。

二、豐富教學目標

教學目標是一堂課程的龍頭環節，同時也貫穿于整個課程之中，傳統應試教育背景下開展的教學目標設計，教師更加關注的是學生對地理知識的掌握情況，從而忽略對學生能力和情感的培養。而在新課程改革標準實行之后，高中地理教師開始注重學生的全面發展和綜合能力的培養，也注重學生在課堂中的情感體驗等內容，因此，傳統的教學目標已經不適用現代高中地理課程的發展，高中地理教師應當在地理課程的設計過程中豐富教學目標的內容。

例如，在進行《產業活動的區位條件和地域》這節課的教學時，教師根據本節課的教學重點“產業區位條件分析”等，以及學生對高中地理知識的建構特征，設計（1）知識與技能：了解產業活動的區位條件；了解地域聯系；（2）過程和方法：培養學生分析問題，解決問題的能力；培養學生的探究能力；（3）情感態度和價值觀：培養探索社會經濟規律、研究社會經濟信息的興趣，提高探究能力，為未來的社會生活奠定基礎；樹立辨證唯物主義思想，能夠用全面的觀點看待世界的教學目標。在這個教學目標當中對新課改以前只注重知識層面的教學目標內容進行了豐富，增添了能力和情感態度價值觀的內容，更加符合現代教育理念對高中生的要求和現代社會對人才的需求，同時滿足新課程改革標磚對高中地理課程的期望。不難看出，在進行高中地理課堂教學設計時，教師將教學目標的內容進行豐富，能夠有效指導教師開展新課程改革下的高中地理教學活動，提高地理課堂的教學效果。

三、完善評價體系

新課程改革標準所提倡的課程評價模式是“立足過程，促進發展”，將原本注重強調甄別和選拔的評價作用改變為強調授課過程和學生的發展性，提倡建立多元化的評價形式，引導學生進行全面化的發展。新的形式下的評價方式要求評價欄目要豐富化，評價的主體多樣化，評價的方向也要多元化。在高中地理課堂教學的過程中，教師將評價的欄目進行豐富化設計，增加評價的主體，拓展評價的方向，能夠促進高中地理課堂的改進，實現高效地理課堂的構建。

例如，在進行《地形對聚落及交通線路分布》這節課的教學中，教師首先將評價的欄目從原來單純的知識層面拓展到知識、能力、情感態度三方面，針對教學目標的內容來對學生進行評價，更好地檢驗新課改下的教學目標實現效果；其次，教師將評價的主體從原來只有學生到現在包含教師和學生兩個主體，從而使教師能夠更好地了解自己的教學設計，吸取學生的建議及時進行教學策略的改進，提高高中地理的教學效果；最后，是針對評價方向上，教師將原本教師對學生進行評價這一單一方向改變為“教師對學生”“學生對教師”“學生對學生”這三個方向，使得教師和學生對自己的課堂表現都有一個更深入的認知，從而為之后的教學奠定良好的基礎。不難看出，在進行高中地理教學的過程中，教師將原本存在殘缺的評價體系進行完善，能夠為地理教學提供良好的建議，促進高中地理課堂教學的改革，逐步實現新課程改革標準對高中地理課堂的要求。

不難看出，新課程改革標準對高中地理課程提出了新的要求，促進地理教師轉變教學觀念、豐富教學目標，構建完善的評價體系，從而實現高效的高中地理課程創設，切合落實新課程的教學理念。

參考文獻：

[1]江成.新課程改革背景下高中地理彈性教學的實踐與思考[J].學周刊，2014（07）：170-171.

[2]劉曉靜.時代的呼喚——淺談新課改下高中地理轉變學習方式的必要性[J].中國校外教育（理論），2008（S1）：1093.