新形勢下加強青少年思想引導的路徑和載體研究

段麗

摘要：教育對于一個民族的發展與壯大起著至關重要的作用，“科技興國，教育興邦”，對于一個國家而言，只有建設優質教育事業才是國家興盛的真正標志。青少年處于接受思想文化教育的重要時期，正確引導青少年思想教育是一切教育事業的基礎和前提。在科技進步和經濟發展的時代背景中，傳統文化的淡漠以及新興事物對人們思想意識的沖擊越來越大，尤其物質價值觀對于青少年的價值理念、行為習慣都構成了較大影響。因此，想要提升國家的教育質量與水平，必須從各種社會因素抓起，著實正確引導青少年思想，通過科學的路徑和載體，奠定我國人才思想教育的堅實基礎。

關鍵詞：新形勢；青少年；思想引導；路徑；載體

青少年是未來的主人，是國家建設和民族發展的希望。新形勢，習近平總書記關于青少年發展的指導思想為教育事業提供了強大的精神支柱，同時也明確了教育事業發展的步伐和方向。青少年的思想品格，驗證著國家教育的水平，同時也決定了未來的整體國民素質。因此，即時解決青少年思想理念問題以及進行科學引導刻不容緩。

一、新形勢下青少年思想意識問題

（一）過度偏激的自我意識

青少年正處在身心發展的關鍵時期。這一時期會出現“叛逆”、“自我化”形態。青少年喜歡追逐潮流，并且會以“自我”為出發點決定對事物的愛憎。他們的認知儲備尚未成熟，但同時他們自身認為自我個體已經獨立，并且具有了健全的社會意識。這種自我獨立思想與行為，會被青少年個體不同程度的放大，這種狀態會受到自身因素以及環境因素的影響，使得青少年人群，主觀意識不斷夸大。過強的“自我”意識，受到社會環境影響，造成青少年的價值觀混亂錯位，使其與社會環境溝通不良，最終扭曲青少年的價值觀[2]。這種偏激“自我意識”會與青少年的自身發展和社會需求背道而馳。

（二）貪慕虛榮的享樂主義

當前社會物質生活日益豐富，人們的物質需求逐漸得到滿足。而這種生活水平的提升，并沒有使人們將注意力轉移到精神生活層面，而是出現了更為嚴重的物質攀比與資本炫耀，很多青少年缺失了傳統文化流傳下來的優良品質，沒有道德約束以及精神信仰的概念。隨著網絡信息時代的發展，很多負面的社會因素已經滲透到青少年人群。例如，“網絡炫富”、“直播刷禮”、“吸毒事件”、“外圍事件”等等。這些帶有明碼標價的享樂行為已經嚴重超過了青少年身心承受能力，并且觸及到了法律問題。這些明文虛榮的享樂主義體現在青少年身上，但是根源卻在于社會深層的腐朽以及文化的落寞。

（三）理想缺失，功利化嚴重

市場經濟發展，必然促進商品化交流，而人們的價值理念和行為準則也會受到影響，這是資本經濟發展的負面因素。目前，在青少年人群中，過度的物質生活沖淡了文明的學習氣氛，很多青少年的價值理念以物質追求為最終目標。在學習過程中，“補習班”、“特長班”等環節，絕大多數人也是為了考試加分，而真正作為愛好或者是否能夠實現其社會價值則很少有人關心。青少年這種急功近利的思想意識，和家庭環境以及家長的教育方式具有直接關系。在社會轉型時期，思想文化建設的斷層會涉及到幾代人，而家長思想文化意識的淡薄，最終會影響孩子的價值觀樹立，以至于青少年會偏離優良的思想道德軌道，趨向于物質化的功利思想。

二、青少年思想理念問題的背景因素

（一）家庭教育方式不健康

“父母是孩子的第一任老師。”這句至理名言已經被傳述許多年，但是，當今很多父母在教育孩子的過程中，只知道“令其事”卻不能“表自身”。很多父母認為，教育孩子就應該按照標準的規范來教育，但是其自身的行為標準和思想層面卻沒有較高的標準。很多父母不僅在行為上難以給孩子樹立榜樣，甚至他們自身文化水平和道德修養也不夠優秀。這種不良的教育方式與條件，很難培養出青少年優秀的品質和行為標準。與此同時，家庭環境也是影響青少年成長的重要因素。

（二）學校思想教育力度不足

新教學體制改革已經注重了人本化理念和素質教育，而在落實與應用中，大部分學校在思想教育方面還存在很多不足。學分制考核，使得很多學校力不從心。他們依然需要更多的時間來培養學生的應試能力，而與知識內容相對應的思想教育則坐了“冷板凳”。很多思想教育引導只停留在表面形式，這種狀態導致學生對思想教育引導沒有明確的認知，并且會出現排斥的現象。所謂的“思想教育”在很多青少年眼中是一本可有可無的“課外書”。

（三）社會道德環境不良

近年來，青少年暴力犯罪以及滋事問題有所攀升。隨著網絡信息平臺的拓展，這些現象也在逐漸被透明化。社會經濟利益的驅動，使得社會風氣為了經濟利益而喪失了道德標準。社會的不良風氣已經大量的滲透到校園和青少年身上。青少年受到物質文化影響，追逐功利，忽視了自身的思想道德修養以及文化信仰的重要性。另外，青少年正處在人格轉型時期，思維鑒別意識較差，成為了許多社會不良人群以及黑惡勢力利用的對象。社會不良風氣以及環境的影響，使得看似一片凈土的校園也非凈土。

三、新形勢下加強青少年思想引導的路徑

（一）奠定人本理念基礎

在對青少年的思想教育引導中，需要重視教育理念的轉變。社會各界對于青少年的教育進行強化，樹立人本教育理念、引導感恩與親情教育，從人本思想整體進行思想教育的滲透；切入工作重點，保持德育和智育的平衡；強化青少年素質教育以及思想建設的手段；以人為本、以青少年的心理需求為核心，重視青少年在成長過程中的心路歷程以及思想交流，做好人本理念培養的基礎保障。例如，教育機構設立關于青少年成長的人文課程，關注青少年的成長狀況，定期舉辦具有人文特色的家長會，保持學校、學生、家長的有效互動與溝通；與時俱進，深化教育體制，在課程中設立青少年感興趣的內容，包括網絡相關的信息與游戲[3]；組織大型的德育文化傳播活動，加強親子關系互動；設立心理咨詢以及心理護理機構，在教學環境中保證青少年的心理健康成長。endprint

（二）弘揚傳統文化教育理念

我國的傳統文化具有悠久的歷史和文明。關于德育方面的教育，長期以來具有較為深遠的作用與意義。弘揚傳統文化是引導青少年思想道德建設的重要手段和前提。首先，樹立青少年的民族自信心。經歷了近百年的民族血淚史，讓中國人們知道，國家要有高度的民族自信心與民族凝聚力才能強大。這一點要深入滲透到青少年思想意識中。現如今，隨著祖國在世界地位的提升，青少年的民族自信心已經隨之增加，科學的引導將會極為有效的提升包括青少年在內的整體民族自信心。其次，傳承“孝道”理念與思想。孝道是中國重要的民族思想與文化傳承，也是衡量人才和社會發展的根本。無論時代如何變遷，應該秉承民族文化，傳承孝道思想，深入引導青少年對孝道的理解和認知，讓“孝”的思想理念在青少年內心生根發芽。再次，明確民族信仰，在科學的發展觀和當前社會背景下，逐漸樹立青少年的信仰理念，引導青少年在當前社會環境中明辨是非、分清善惡，在民族偉大復興的過程中追求信仰與理想，實現自我的個體價值和社會價值。

（三）網絡媒體樹立正確價值觀

現今網絡信息時代，青少年對網絡已經并不陌生。他們生活、學習、娛樂幾乎都離不開網絡。因此，社會各界應該重視網絡媒體傳播。傳播健康的正能量，保障青少年的健康成長。例如，在網絡管理中加強網絡警備，對網絡平臺中的“黃、賭、毒”等不良信息進行嚴厲打擊和抵制，給青少年創造健康的網絡環境。設置未成年紅線，盡量減少青少年與不良網絡信息的接觸。利用網絡平臺宣傳正確科學的價值觀和社會理念，引導青少年心理健康成長。

（四）構建培育社會主義核心價值觀長效機制

以十八大提議和十九大精神為指導方向，積極培育社會主義核心價值觀。在青少年接觸的學習環境以及教育環境中進行理論宣傳和精神引導。積極構架以國家發展建設為核心、以民族強大為目標的信念與奮斗方向，強化青少年在建設祖國事業上的思維意識。把握構架核心價值觀機制的基礎工作，鞏固落實深入實踐的指導思想。在教學和實踐中科學的引領青少年在社會主義核心價值觀長效機制環境中健康成長。

四、新形勢下青少年思想引導的載體控制

（一）家庭環境的作用發揮

家庭是每個青少年成長的搖籃。家庭環境的好壞直接決定著青少年未來的成長。家長要認清這個重要的條件因素，給青少年一個幸福穩定的家庭環境，讓他們健康快樂的成長。例如，父母應當定期的與孩子溝通，加強親子感情互動，通過游戲、電影、旅游等多種形式與孩子增進感情；監督孩子的學習與心理成長狀況，認真對孩子負責。既要做到滴水不漏，又要放手自由，收放自如，引導孩子健康的心理成長；放棄內外因素引起的家庭爭執，盡量維持婚姻的穩定，給孩子一個完整的家庭環境。必要時，可以在法律法規方面限制離婚率的提升，從側面保障未成年人的心理健康成長；最后，父母在教育孩子的同時，要做到身體力行，以自身為標桿，給孩子一個標準的成長榜樣。以此，在家庭環境中給青少年塑造一個適應心理成長的健康環境。

（二）強化學校的主導教育功能

學校是青少年接受教育最直接的場所。因此，在學校的教學中應該注重對青少年思想道德建設的培養。及時的做好思想文化工作，并且對青少年的心理做定期檢查與分析。設置重要的思想道德教育課程，全面提升思想道德教育方法與體系。例如，在校開設傳統德育與涉外德育。將中國自身德育傳統與其他國家的先進德育思想融合。結合校園媒體的優勢，進行社會技能、文化培養，兼備實踐能力傳播以及思想建設引導。以實例進行引導和演練，提升校園的思想道德教育與文化建設的說服力。以學校為載體，在傳授文化知識的同時，弘揚民族文化以及國家建設理念，在整體上提升青少年的思想道德覺悟，科學的對青少年思想道德進行啟蒙教育。

（三）塑造社會健康環境

社會環境對于青少年的影響較深，同時也是很多青少年思想建設問題的根源。在對青少年進行思想引導的同時，應該對社會環境進行全面的整治與調控。為青少年構建一個和諧健康的社會環境。例如，加強警力與細化法律規范，嚴厲打擊違法犯罪活動，尤其涉及到未成年人以及青少年案件，應該予以重視并認真處理；貫徹黨的十九大精神，保證社會秩序，讓校園環境與社會不良人群分離，一經發現嚴厲打擊；社會管理與校園管理相結合，深入校園內部進行綜合管制；加強對社會各個媒體的管制，包括維持網絡環境的健康與文明，綜合考慮信息媒體內容的利弊，對違規現象進行嚴厲查處[4]。目標建設以社會大環境為背景，以校園和家庭小環境為出發點，對青少年進行全面的思想引導和道德培養，讓青少年成長為健康、有價值的社會人才。

結語：青少年成長已經成為了需要高度重視的社會問題，是關乎民族發展以及民生需求的重要環節。青少年是祖國的未來，教育事業是人才培養的重點，只有加強思想教育建設，才能培養出優秀的社會人才。本文結合理論與實踐對青少年的思想引導提出科學的建議，通過理論研究能夠提升思想教育的質量與標準，給青少年一個健康有序的成長環境。

參考文獻

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[3]任顯華.自媒體時代青少年學生思想道德引導模型初探[J].科學咨詢，2017（19）.

[4]王浩.公益廣告對青少年思想教育的引導作用淺探[J].青年與社會：下，2015（7）.

本文系共青團河南省委、河南省社科聯2017年度專項調研課題（青少年研究）《新形勢下加強青少年思想引導的路徑和載體研究》（編號：QSNYJ2017160）階段性成果，作者單位：河南醫學高等專科學校。endprint