中學英語對話教學模式研究

朱捷

【摘要】中學英語是中學教育中一門重要的基礎課程，其課堂教學質量對于我國的中學教育發展具有重要影響。對于中學英語的教學工作來說，對話教學模式是中學英語課堂上的一種常見教學模式，對于提高學生的口語水平以及英語課堂教學質量具有重要意義和作用。但是當前對話教學模式在我國中學英語課堂的應用還存在著一些問題，制約著英語課堂教育的發展。

【關鍵詞】中學英語 對話教學模式 研究

根據一項權威的科學調查表明，在我國中學英語的課堂對話教學過程中，僅有10%是屬于反饋性語言，而且其中的8%才是屬于具有延伸性或有自主創新的發言。調查數據中可以看出，對話教學模式在中學英語課堂的教學過程中的應用并不理想，英語課堂依然采用教師講解而學生被動接受的模式，教學質量和效率低下。故此需要中學英語教育工作者應針對當前中學英語對話教學中存在的問題進行相應分析，并對解決對策進行探討。在這種情況下，本文對中學英語對話教學模式進行了研究。

一、中學英語課堂教學實例與分析

在某校英語教師的英語課程過程中，課堂大多數以教師為主導。教師在教學過程中設計了學生自主閱讀文章的環節，但是在學生完成文章閱讀后沒有給予學生足夠的時間來進行閱讀問題提問，而是直接進行教師的講解環節。致使部分學生雖然對于文章和教師的講解內容存在著疑問，但都沒有提出意見。……