中學體育課的互動性教學方式研究

劉開傳

摘要：隨著時代的發展，社會的進步，我國中學課堂的教學方式在不斷跟隨時代的發展，積極地進行改革。在新時代、新思想的指引下，精神文明建設越來越被人們所重視。在中學課堂中，體育課作為非常重要的綜合性學科，對于提高學生身體素質，強化體魄有著重要的作用。

關鍵詞：中學體育；互動性教學；教學模式

1 中學體育教學現狀探究

1.1中學體育教學中現存問題

在我國中小學生身體素質建設的過程中，體育教育是非常重要的途徑之一，對于我國整體教育事業的發展有著深遠的影響。不過，就目前我國中學體育課堂教學而言，還存在很多問題。

首先，應試教育思維還是在中學教育中處于主導地位，由于體育并處于升學考試的主要范圍之中，所以并不受到學生家長以及學校領導的重視，（這里應該落下一個“不”字，但還得補充：你們寫的下面為初中，初中現在體育在考試范圍內，總分是70分。）這嚴重影響了我國體育教學的發展；其次，體育課堂教學方法、教學內容相對落后，還是以傳統的跑步、做操（湛江市初中考試項目為：200米和實心球，茂名等一些市區考800、1000米和實心球）作為課堂的主要內容，嚴重缺乏創新性和趣味性，也很難調動學生們的積極性；最后，在教學過程中，授課教師往往忽視學生們的主體地位。這些問題都導致了我國當前的初中體育教育事業停滯不前。

1.2解決中學體育教學現存問題的對策

對于我國當前中學體育課堂存在的問題，應該從以下幾個方面進行改革：首先，要轉變體育授課教師的自身意識，（現在的老師都在學習“新課堂、新課標”）作為體育教師要深刻認識到體育教育對于中學生的積極作用，進而引導學生家長以及學習領導重視體育課堂；其次，體育教師應該創新課堂教學內容，要在原有體育教學的基礎上積極地進行改革，要增加體育課堂的趣味性，進而激發學生們參與的熱情度；最后，要重視學生們的主體地位，要根據學生們不同的興趣愛好進行引導，初中學生出于生長的第一個叛逆期，而且每一名學生的身體素質，興趣愛好都有所不同，如果能根據學生們的興趣愛好制定課堂內容，可以有效的拉近學生與老師的距離，進而引導學生自發的進行體育活動。（初中生很多學習幾乎都是學習考試內容，另外中學生還可以提高中，因為我是教高中的。）

2 探究互動性教學與中學體育課

2.1互動性教學的概念及特點

互動性教學模式的最大特點就是雙向互動的特點，正是由于這一特點使得互動性教育被廣泛地應用于中小的課堂教學之上，通過互動性教學幫助學生以及教師共同進步；除此之外，一致性也是互動性教學的主要特征之一，在對待同一問題時，通過互動性教學能夠使得學生和老師產生相同的感受和認知，這有利于教師向學生們傳達積極的正能量，也利于學習氛圍的營造，進而激發學生們的積極性；在互動性教學模式的各種特征中，其中具備的滲透性特征是最有助于體育教學的展開，在體育教學中互動性更強，通過互動性教學能夠幫助授課教師更好的將教學理念滲透給學生，幫助學生們養成鍛煉的好習慣。

2.2互動性教學理念實施的前提

要想使得互動性教學在我國中學體育教學中可以被推廣，就需要具備以下前提：首先，在體育課堂中要具備一定的學習氛圍，這對于學生掌握課堂知識有著一定的指導作用，并且在這樣的氛圍之中，更有利于學生們與教師之間的互動，進而提高我國中學體育教學的課堂質量；其次，體育教學活動性較強，這就導致要想有效地進行互動教學，就需要老師充分的把控好課堂的節奏，能夠有效地處理課堂中出現的突發問題，并且要有應對的措施；最后，體育教學的最終目的是為了幫助學生們樹立正確的體育運動的意識，需要學生們加強練習，這就需要教師在課堂中加強與學生之間的交流與指導。

2.3互動性教學模式實施的注意事項

我國體育教師在課堂上運用互動性教學模式應該遵循以下注意事項：要擺渡傳統教學觀念的影響，不能再沉浸在以往的教學觀念之中，要結合以往的教學經驗，不能無視學生的實際情況，這就意味著的在進行互動性教學時，要注意學生獨立意識和思考能力的培養；除此之外，在當前我國中學教學中沒有建立完整的關于中學體育教學的評價機制，這導致課堂教學內容沒有一個可以進行有效評價的標準；最后，作為中學體育教學還需要重視學生們身體承受能力，要適當適度地進行鍛煉。

2.4實現中學互動性教學的有效應用

在當前階段，不同學生的心理和生理學的發展各有不同，所以我國的中學體育教師要在課堂上里通過教師和學生之間的互動，尋找學生們的個人差異。為了幫助學生們的性格的發展，適應學生們的習慣，需要為中學生要確立具有針對性學習計劃。在課堂教學中，中學體育教師要樹立一個研究目標，要以提高學生們活動，提高學生們參與程度作為指導方針，積極參與課堂教學活動。在課堂教學中，中學體育教師要對課堂教學內容進行，不斷研究。在課堂教學中，有效整合學生們的興趣，可以激發學生們對課堂教學內容的興趣，并提高教師和學生之間的相互作用。

3 在中學體育教學中應用互動性教學模式的現實意義

將互動性教學應用到中小體育教學之中，能夠幫助教師激發學生對于體育課堂的學習興趣，并根據學生們的個性特點對教學的內容加以更新和改革，在增加師生之間互動性的基礎上，可以幫助學生在互動的過程中了解體育知識和增強班級的凝聚力和向心力，這樣不僅僅有助于良好學習氛圍的形成，而且有助于學生創新性思維模式的開發和動手實踐能力的培養，通過互動性教學增加了師生間的互動次數和交流次數，促進了新型社會主義和諧友好師生關系的建立，最終幫助我國中學體育課堂更好的展開，幫助中學生身體素質的提高。

4 結語

終上所述，我國中學體育課堂還有很大的上升空間。在對目前我國中小學體育課堂進行研究的過程中，我們發現了當前我國體育課堂面臨教師方面，學生方面，教學模式方面等因素的影響。通過對互動性教學的應用，結合我國中學課堂的實際情況，提出了具體的解決辦法，希望能對我國小學教育全面發展提供一定的幫助。

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