淺談小學數學微課中牧區留守兒童的自主性學習

娜吉卓瑪

摘要：主要從牧區留守兒童的現狀和產生的問題，微課的特點和對于數學自主性學習的作用，以及如何運用微課進行數學自主學習等方面談談自己的看法。

關鍵詞：小學數學；微課；牧區留守兒童；自主性學習

留守兒童是當今中國經濟社會發展過程中出現的一個特殊群體，而牧區留守兒童又有其特殊的方面。這種現象得到社會的廣泛關注，但是力度還遠遠不夠。牧區的師資力量和教育資源不足，這就要求學生要學會自主學習，而現代微課的出現為學生自主學習提供了一個方便的工具。將微課運用到數學上，對學生的數學自主性學習有著非常重要的幫助作用。

一、牧區留守兒童的現狀和產生的問題

由于地區發展的不平衡，人口由欠發達地區流向發達地區就業，產生了人口流動，中青年人會遠離家鄉、遠離孩子到那些地區就業。牧區作為中國欠發達地區，自然也會有這種現象。父母一方或雙方外出打工，將自己的孩子留在牧區，交給了孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺看著，有的干脆交給鄰居和朋友，甚至讓孩子自己在家中生活。由于父母長期在外，而且大都去往江蘇、浙江、上海、廣東等遙遠的地區城市打工，半年一年才會回家一次，由此會產生很多問題。例如會有缺少親情，心理出現問題，性格缺陷等方面的問題。

由于缺少父母的關心愛護和教育，看護人年齡普遍偏大或者關系疏遠，孩子與他們之間會產生很多代溝，不愿吐露心聲，也不愿聽他們的教導，非常缺少家庭教育。而家庭教育又是兒童教育中非常重要的方面，所以兒童的品格和行為方面會出現很多的問題。同時，這些孩子在性格方面往往會產生很多方面，例如：極易讓他們性格變得內向自卑、孤僻、獨立性差、自制力不強等。他們在與人相處的過程中，往往內向很敏感，對教師長輩的教育會有比較強的逆反心理。

留守兒童的教育問題是所有這些問題中的一個重要方面。教育對孩子成長具有極其重要的作用，教育的好壞深刻影響孩子今后的生活。做好牧區留守兒童的教育，不僅是國家和社會要積極面對和解決的問題，更是每一位牧區教師應該做到的義務和責任。而利用微課教育學生進行自主性學習是其重要的一方面。

二、微課的特點和對于數學自主性學習的作用

微課作為近幾年微時代環境下的衍生品，對于自主性學習具有重要的作用。微課在新課程標準的指導下，以教學視頻為載體，充分反映教師在課堂教學中的重難點或者某個模塊的展示，還有在教學過程中將各種教學資源有機的運用到課程教學上來，具有時間短、效果好、高度靈活等突出特點。在數學教學中將集中出現的重難點進行講解，教師能夠對整個教學活動進行有效的管控。學生可以利用微課隨時隨地進行有效的學習，而且對不同學習水平的學生進行因材施教和差異化教學等方面具有重要的作用。學生利用微課對數學重難點進行反復聽、反復學習、直到學會，有效的提高學習效果。

很多留守兒童成績普遍不好，產生這個結果是有許多原因的。例如，首先留守兒童普遍學習時間不足。由于路途遙遠，交通不便，學生要在路上浪費很多時間，即便孩子起的很早，浪費了早上等很多寶貴的時間。而且由于父母外出，留守兒童就要承擔起很多家務，等做完了家務，留給學習的時間更少。其次留守兒童缺少家長的學習輔導。孩子在回家后由于繁雜事物多，加上孩子自制力不足，導致影響學習。

利用微課可以做好學生的輔導工作，學生課后自主利用微課對重難點的講解進行反復聽，直到弄懂為止。對家庭作業也有許多督促和幫助作用。利用微課還可以針對不同的學生采取不同的教育目標和方法，做到因材施教。由于留守兒童學習參差不齊，在教育過程中要實現差異化，傳統的教學方式沒辦法顧及到，微課卻能很好的做到。

三、運用微課進行數學自主學習

新課程改革的背景下，傳統的教學方式有了很大的轉變，運用現代社會的工具，對教學方式有了極大的創新，微課就是其中一個重要的工具。在小學數學的教學中，由于數學不同于其他學科，很多知識點比較抽象，邏輯性比較強，學生在學習這些知識的時候會遇到很多困難。在傳統的教學中，教師往往照搬課本的知識點講解，讓學生死記硬背課本公式，采用固定的解題套路，這樣就會扼殺了學生的思考能力和想象力。學生只能被動的接受這些知識，很多學生不理解，會產生厭學情緒，導致成績不理想，從而惡性循環。

微課的運用可以很好的解決這些方面的問題。教師通過錄制微課，運用仔細斟酌的有趣講解，各種圖形，有趣的動畫等讓學生更好的理解知識。教師在錄制微課的過程中要力求簡潔短小，讓學生隨時隨地進行有效學習。還應該做到運用生活實際容易理解。例如在圖形與幾何的講解中，可以拿一些模具進行講解錄制，讓學生觀察這些圖形的特點，推導出那些公式是怎么來的。在統計和概率的教學錄制中，運用各種與生活相關的統計圖表，幫助學生更好的理解。對其中一些重點難點進行著重講解，力求讓學生聽懂會運用到生活中。

教師應該引導學生，在學生課后和回家之后的學習過程中，可以利用教師錄制的這些自主性學習。對于在課堂上不懂的知識點可以進行反復的聽講，直到弄懂為止。在做作業的過程中，遇到不懂的問題可以再翻出微課中講解的知識點進行再一次的學習。在作業完成之后，可以再一次聽微課中的課后總結，對已學知識點進行鞏固提高。

此外，教師還應該利用微課對留守兒童進行心理的輔導。對留守兒童突出的心理問題進行疏導，幫助他們健康成長。同時還可以每隔一段時間，讓孩子和家長進行視頻通話，幫助孩子了解父母在外的拼搏奮斗，為孩子的努力學習提供家庭的動力。

四、總結

在中國經濟社會發展的背景下，牧區留守兒童作為留守兒童社會問題的一部分，教育問題尤其突出。做好教育工作，對留守兒童今后的學習、成長至關重要。現代社會出現了很多幫助孩子學習的工具。微課作為這些工具的一種，對留守兒童的自主性學習具有重要作用。利用好這個工具，讓他們在課后、在家中、在任何地方都可以隨時學習，提高他們學習數學的主動積極性，激發他們學習數學的興趣，讓他們更好的自主性學習。

參考文獻：

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