小學(xué)教育的有效管理

胡桂林

小學(xué)教育教學(xué)管理受管理對象成長階段、思維認(rèn)識、行為能力及外部環(huán)境等因素的影響，導(dǎo)致小學(xué)教育教學(xué)管理環(huán)境復(fù)雜，需要教師樹立師德形象、激發(fā)學(xué)生興趣、鼓勵(lì)學(xué)生參與、優(yōu)化教學(xué)模式、與家長建立聯(lián)系等方式，提升教育教學(xué)管理水平，增強(qiáng)管理的有效性。

一、學(xué)校扭轉(zhuǎn)教育教學(xué)模式，提升小學(xué)教育管理水平

隨著我國改革開放的不斷發(fā)展，我國教育現(xiàn)代化的進(jìn)步與日俱增，越來越多的人步入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中，各行各業(yè)也開始運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式重構(gòu)企業(yè)的發(fā)展模式。當(dāng)然，教育行業(yè)也不例外，對于學(xué)校的教育管理體制和模式等方面，也有越來越多的人開始思考并革新改進(jìn)原有傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式，建立起更加有效的管理方法。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新意識，通過邀請專門的互聯(lián)網(wǎng)公司的導(dǎo)師來學(xué)校做演講，開辦討論課程，老師在每周的上課之余可以積極去參加這種會(huì)議和課程，通過觀看視頻、PPT、演講和分組討論等的形式，讓教師逐步認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)對教育管理的積極意義，幫助老師去了解現(xiàn)階段孩子們的心理活動(dòng)狀態(tài)和特點(diǎn)，讓教師逐漸將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢發(fā)揮到教育教學(xué)管理中去，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識并拓展思路。定期組織參加課程的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)談?wù)摚ハ嘟涣鳒贤ǎ治霭嗉壍奶攸c(diǎn)并提出更加新穎的教育管理方法，提高教育教學(xué)管理的有效性和可行性。

其次，要想建立良好的教育教學(xué)管理體系，就要改變原有的教育教學(xué)環(huán)境和氛圍，先破后立，去其糟粕，取其精華，吸收原有教育管理方法的精髓并加以改進(jìn)，將傳統(tǒng)思路與創(chuàng)新型思路完美結(jié)合，從理論變成實(shí)踐，選擇試點(diǎn)班級進(jìn)行嘗試，并不斷改進(jìn)思路、拓寬視野。為了使對學(xué)生教育的管理連貫起來，建立長期有效的教育管理體制，首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，將此事視為一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，并安排學(xué)校管理層去具體解決，通過運(yùn)用責(zé)任制和競爭上崗的方式對學(xué)校的管理層進(jìn)行投票選舉，先讓其在全校宣讀自己的管理方案，并制定相應(yīng)的管理計(jì)劃，確定自己的教育管理目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都有選舉權(quán)，讓權(quán)力在透明中運(yùn)行，同樣，任課老師的選拔也可通過學(xué)生的評價(jià)體系進(jìn)行公示，這直接影響到老師的年終評優(yōu)和獎(jiǎng)金額度的發(fā)放。管理，不僅僅是上級管理下級，也可以是下級管理上級，通過雙方互通有無的交流，從而改變原有死板守舊的教育教學(xué)管理方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

二、家庭和社會(huì)提供后勤保障，為小學(xué)教育管理保駕護(hù)航

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、愛玩等特點(diǎn)，針對這些特點(diǎn)，對小學(xué)生教育的校內(nèi)管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要對校內(nèi)管理進(jìn)行延伸和拓展，才能真正改變教育管理的傳統(tǒng)陋習(xí)，提升管理能力和管理效率。家庭是學(xué)生溫馨的港灣，小學(xué)生最多的時(shí)間是待在家中，所以家長對小學(xué)生教育管理就起到了關(guān)鍵的橋梁作用。通過家長和老師的定期交流和溝通，建立家校通，可以用微信或QQ等形式實(shí)現(xiàn)。老師每天所講內(nèi)容和布置的作業(yè)，家長都可以通過視頻課程或課件等內(nèi)容進(jìn)行了解，對學(xué)生不理解的內(nèi)容家長可重新進(jìn)行指導(dǎo)。家長和老師可以組織課外娛樂活動(dòng)進(jìn)行多次溝通，比如可通過微信群組織家長們帶領(lǐng)學(xué)生去植物園進(jìn)行植樹活動(dòng)，在雷鋒紀(jì)念日組織一次社會(huì)實(shí)踐，回家后由家長指導(dǎo)寫一篇周記或感受，通過這種不斷交流和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力和文字能力，對社會(huì)實(shí)踐工作做得好的老師和學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。最后，對于小學(xué)生的校內(nèi)校外安全隱患問題，學(xué)校和家庭要予以高度重視，這個(gè)時(shí)期的孩子防范意識薄弱，家長可以通過建立的微信、QQ群看到每天班車的時(shí)間和車次數(shù)，對于住校的學(xué)生，老師和宿舍管理人員應(yīng)格外重視學(xué)生的安全情況，每天定點(diǎn)定時(shí)記錄并查看人數(shù)，進(jìn)行匯總上報(bào)。

無論是學(xué)校還是家庭，都處在相應(yīng)的社會(huì)制度和社會(huì)管理中，所以，對于小學(xué)生的教育管理方法的改進(jìn)和發(fā)展，要不斷提高社會(huì)的重視度和關(guān)注度，促使社會(huì)相關(guān)教育部門建立有效的管理體制，通過向有關(guān)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期匯報(bào)和總結(jié)學(xué)校的創(chuàng)新管理模式，使教育部門予以重視，建立有效的福利政策和多姿多彩的社會(huì)活動(dòng)，為小學(xué)生的發(fā)展提供溫床。再者，社會(huì)相關(guān)部門應(yīng)該加大宣傳力度，為小學(xué)生提供各種書籍報(bào)刊雜志的免費(fèi)閱讀，提供種類繁多的學(xué)習(xí)平臺(tái)和知識庫，供小學(xué)生進(jìn)行了解和觀看，社會(huì)執(zhí)法監(jiān)督部門要密切關(guān)注和督查學(xué)校周邊不法分子的情況，保證小學(xué)生的出行安全。吃穿住行，都是教育管理的一部分，只有多方面、多領(lǐng)域多管齊下，才能真正從根源上解決小學(xué)生教育管理的單一性，從而提高小學(xué)生教育管理的有效性。

總之，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，從古至今，對學(xué)生少年時(shí)代的培養(yǎng)十分重要，對教育教學(xué)的管理要隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展而不斷變化和創(chuàng)新，應(yīng)用先進(jìn)的教育模式，對原有教育管理體制進(jìn)行改進(jìn)或剔除，利用好學(xué)校、家庭和社會(huì)這三駕馬車，對小學(xué)生進(jìn)行全面、多角度、多層次的教育管理，從而真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教育管理方法的有效性，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)營造優(yōu)秀師資和教學(xué)力量，為小學(xué)生的不斷成長保駕護(hù)航。◆（作者單位：江西省婺源縣秋口中心小學(xué)）

□責(zé)任編輯：潘中原endprint