德育教育在小學體育游戲的滲透

張坤

【摘要】在新課程標準理念的教育形式下，體育游戲活動在學生鍛煉的同時不僅提升了學生的身體素質，發展了學生的集體意識和個人才能，還對學生進行了思想品德教育，并對培養學生的優良品德起到很大的作用。因而，在新的教育形式下，體育游戲對學生的全面鍛煉和思想品德的培養起到很大的作用。鑒于此，本文主要分析德育教育在小學體育游戲的滲透。

【關鍵詞】小學體育；體育游戲；德育教育

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0089-02

一、體育與德育的關系

體育是指通過身體活動來增強體質、傳授健身知識和技能、培養道德和意志品質的有目的、有計劃的教育過程。體育是教育的重要組成部分。體育教育通過具體的體育課、課間操、運動會、學校的各類活動等體現。體育課是通過教會學生體育的基本知識、基本技能、基本技術，使學生掌握體育運動項目來鍛煉學生的身體，磨練學生的意志。讓學生了解運動帶來的快樂，學會合作與競爭，具有社會適應能力，潛移默化的影響學生的世界觀，提高學生的思想品質。德育也是學校教育的重要組成部分，它既包括人類社會文明進步對人的素質的普遍要求，也貫穿著一定社會制度的舊家庭教育培養人的思想政治等方面的某種特殊要求。在小學階段，除了思想品德課外，德育教育貫穿于其他的教育活動中，其中體育是進行德育教育最好的途徑之一。

二、游戲對于體育課堂的作用

課程是教育的平臺，是實現教育的手段。教師通過開展體育課程實現小學體育教學，所以體育游戲對課堂的影響也就是對小學體育教學所產生的作用。在體育教學中進行體育游戲對課堂的作用有兩方面：第一，將會增強課堂的娛樂性。體育課是為了促進學生身體素質，減輕學生學習壓力所設置的，在體育課堂上開展體育游戲將會使該課堂變得更加生動有趣，使課堂的教學變得更具趣味性。第二，提高課堂效率。在小學體育教學中，體育課程的開展除了使學生感到放松之外，也應當教授一定的體育知識，使學生具備一定的運動素質或者說運動能力。在小學體育教學中實施體育游戲將會使課堂的開展更加有效率，使學生更易將自我融入課堂內，通過增強學生的自我參與性來提高體育課堂的效率，達到體育課程的教學目標。體育課堂是進行小學體育教學的載體，體育游戲對課堂產生的積極影響將會進一步促進小學體育教學的有效性，提升學生參與度，使小學體育教學向著更高的層次邁進。

三、德育教育在小學體育游戲的滲透

1.體育游戲有利于幫助學生認識規則的重要性

以接力賽游戲為例，在游戲過程中，部分小學生表現欲強烈，但自制能力較差，為獲勝難免會忽視游戲規則，出現類似搶跑、違規仍繼續比賽等現象，針對這一情況，教師需告知學生，違規搶跑不守規則的行為難以體現公平競爭的意義，讓學生了解遵守規則的重要性。

2.創設教學情境，培養協作精神

根據體育新課程理念，通過體育游戲不同形式創設生動、形象的教學情境，并結合學習、生活中的具體事件為依據，潛移默化的對學生進行了思想教育。教學情境的創設就會要求學生在體育游戲活動的中要根據游戲的內容扮演不同角色，這樣學生之間就要正確合作，從而提高了學生的合作技能，同時學生的集體協作精神得到了培養。例如，小學一年級“老鷹捉小雞”的游戲，開始的時候我先以故事的形式講給學生，“一只慈祥的老母雞領著一群可愛的小雞出來捉蟲子吃，母雞快樂的教小雞捉蟲子，可是突然來了一只老鷹向小雞撲去，小雞們嚇壞了，此時勇敢機智的雞媽媽上前擋住老鷹，并帶領小雞與老鷹搏斗。”學生在老師創設的情境中開始游戲。充當雞媽媽的學生要像雞媽媽那樣機智勇敢，去保護小雞。充當小雞的學生要靈活配合，在雞媽媽的保護下，躲避兇狠的老鷹的攻擊。學生之間相互互換角色，不僅調動了學生的積極性，培養了學生相互關心、合作的精神，還對學生進行了思想道德教育。

3.根據不同年齡階段選擇恰當的游戲會收到不同的德育教育效果

每個年齡段的學生接受和領悟能力不相同，只有選擇符合學生身心發展特點的游戲，才能達到德育的目的。如一、二年級孩子的接受領悟能力稍弱，老師可以選擇一些簡單易操作的游戲。比如“快快集合”的游戲可以教育學生遵守紀律；“頭上傳接球”游戲教育學生懂得與同學配合與合作；“老鷹抓小雞”的游戲讓學生懂得保護弱小，當遇到困難時，要沉著冷靜，團結合作才能克服困難。高年級學生喜歡挑戰，則可以組織他們進行一些競技游戲。如《抗洪搶險》的游戲，把洪湖軍民抗洪搶險中的堵管筑堤、人墻防浪、搶運物資的動人情景，以游戲的形式搬進體育課堂，學生熱情奔放，全身心投入游戲之中，好似親臨抗洪搶險第一線，受到了教育，振奮了精神。

4.調動學生興趣，鍛煉學生意志

以新課程的理念為基礎，結合自身特點，讓體育游戲調動學生參與的積極性，就要創設富有感染力情境，從而體育游戲的形式要多樣、內容要豐富、方法要多變。體育游戲活動，會讓學生在廣闊的自由活動空間中展示自我、發現自我，所以富有趣味的體育游戲直接提升了學生參與的興趣。教師應根據新課程教育目的，科學合理的設計豐富的體育游戲，創設情境引導學生積極參與鍛煉。例如，在耐久跑教學中，因距離較長大多數學生情緒表現低落，教師一味地教育學生不怕苦，堅持就是成功，這樣效果并不是太理想。而我就把耐久跑設計成“送情報”的游戲，以戰爭年代兒童團員海娃送“雞毛信”為背景，使學生進入故事情境中，扮演小海娃送情報。使教學情景生動逼真，學生在努力克服困難，勝利完成任務的同時也順利的完成了耐久跑的教學目標，對學生有進行了革命傳統教育。

總之，小學體育游戲教學是培養學生全面發展的重要活動之一，德育教育又作為當前學校教育的重要出發點，在教學中有意識地進行德育培養，能培養學生良好道德思想和意志品質，也為培養高素質人才打下良好的基礎。結合本人在實際教學工作做法，針對體育游戲的特點，及時對學生進行思想品德教育的探索。

參考文獻

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