如何上好高職《大學英語》第一堂課

葉春鋒

【摘要】高職層次的學生入校時普遍英語基礎薄弱，過去數年的英語學習給他們帶來的是嚴重的挫敗感，如何讓他們逐步擺脫失敗感，重樹信心，是高職《大學英語》課程任課老師必須面對的挑戰。而上好第一堂課尤為重要，這一堂課不必急于給他們上新課，而應幫助學生建立信心，這才是學好英語的重中之重。

【關鍵詞】第一堂課 樹立信心 反思學習辦法

筆者從事高職層次《大學英語》課程教學工作已經15年了，在多年的教學工作中，筆者經常反思：面對高職層次學生普遍英語基礎薄弱的現實，老師應該如何重樹自己的教學理念，調整教學方法和教學模式，取舍選擇教學內容？而“如何上好第一堂《大學英語》課”又是這個反思之后所需做好的第一步，尤為關鍵！

1.幫助學生消除英語學習過程的認識誤區，克服心理障礙；讓學生在第一堂課較為輕松地有獲得感，樹立學好英語的信心。

幾乎所有學生入校時，都有一些英語學習過程中的誤區，這些誤區令他們產生了對英語學習的畏難情緒和嚴重的心理障礙，甚至以逃避英語學習為其“初心”，學習效果因此大打折扣。大學英語課程老師應該在第一堂課時，逐條分析這些認識上的誤區，幫助學生重樹學習英語的信心。

（1）很多學生認為自己的發音不標準，不知如何把握語音語調，因此不敢開口說英語，對口語流利的同學只有“臨淵羨魚”，而覺得自己無法“退而結網”。在第一堂課時，筆者就跟學生談：英語的本質就是一種語言，學習語言的目的很簡單：與人溝通！我們想想我們和他人用母語——普通話與人溝通時，我們的普通話是不是標準？是不是因為我們的普通話不夠純正就不敢開口？既然我們對自己的母語無法苛求標準純正，那為何在一門外來語的學習上為難自己和他人！（有時候會嘲笑他人英語發音的不標準）只要我們說出來的英語能讓他人較順利地聽懂就好。

（2）很多學生對英語語法沒有系統性地梳理能力，只是覺得英語語法枯燥難懂，把英語語法這一語言規律的學習視為“洪水猛獸”，惟恐避之不及！第一堂課筆者點起多位同學，讓同學嘗試著回憶并鼓勵他們說出曾經學過的語法知識，能回憶起什么就說什么，不要在乎系統性和完備性。當然剛剛經歷過高考的他們大多把曾經學過的語法忘得干干凈凈，只能只鱗片爪地說出一些語法點，在這時筆者總是給他們高度總結英語語法內容，并告訴學生英語語法在高二已經全部學完，這時往往能感受到學生們長長松了口氣，進而告訴學生英語語法中的非謂語動詞（動詞不定式，分詞，動名

詞）和主從復合句是較為重要的語法點，但即使學生對這兩個語法點已全然忘記也沒有關系，在今后的英語學習中經常有機會與這兩個語法點“相遇”的。至于令絕大多數學生學得無比糾結的“虛擬語氣”，筆者則告訴學生：你們已經通過了高考，未來的大學英語四級考試雖然會考“虛擬語氣”，但占分不高，完全可以忽略！如此取舍教學內容當然需要任課老師有一定的擔當：英語學習的目的本就是為了今后能用英語與他們口頭或書面溝通，有些語法知識點怎么學都無法正確把握，該舍棄就不要偏執地堅持，如此能夠消除學生對語言學習的恐懼感，比起學生的興趣和成就感來，類似的教學內容的舍棄應該有其不可或缺的價值！

（3）很多學生認為所學習的英語內容與他們當下的生活沒有多大關系，在今后的學習和工作過程中沒有多大的使用價值。筆者在自制的電子課件中下載了大量的生活中常見的英語圖片，如各家銀行和三大電信運營商的LOGO，通過展示這些LOGO圖片，讓學生們感覺到英語學習與他們的生活應該是密不可分的

（4）讓學生能較為輕松地獲得老師的“點贊”，使學生愿意參與參與到教學互動中來，令他們有獲得感，實現“要我學”向“我要學”的轉變。筆者在第一堂課會讓學生完成一些較為輕松的任務，比如這次開學第一課，我就讓學生上黑板寫了幾個阿拉伯數字：100，1000，10000，100000，1000000，10000000，10000000，100000000，然后讓學生加上分節號，學生完成這一任務后便向學生致謝讓他回到座位上，然后與學生們一起溫習曾經學過的THOUSAND，MILLION，BILLION等英文單詞，繼而引導學生如何正確用英語表述漢語中“萬，十萬，千萬，億，百億”等，如此舉一反三之后對學生予以及時真摯的贊許，如此令學生消除參與顧慮，愿意進一步地參與到課堂中來。

2.教師樹立“少教多學”教學理念，并持之以恒貫穿于教學過程。筆者多年的教學反思得來一個領悟：大學英語須樹立“少教多學”的教學理念，體現在：減少教學內容總量/調整教學內容結構/學生自主學習時間增加/輕松快樂感受文化氛圍等方面，大學采用的是一次授課時間是90分鐘，如果教師把這90分鐘安排得滿滿當當，不停地講解英語語法或者英文文章，學生滿眼看到的都是枯燥難懂的英語文章或英語句子（單詞），疲倦感頓然而生，不打瞌睡才怪，而老師從第一堂課就把90分鐘分為啟發式回憶和播放經典英文歌曲及英文電影幾塊，學生接觸到的信息量同樣很大，卻令學生在輕松中感受到了文化交流的魅力！當然第一堂課取得成效后，老師更應持之以恒地把“少教多學”理念貫穿于教學過程，如此方能取得好的教學效果！

總之，作為老師，應該充分理解“因材施教”的精髓，把握好第一堂課的教學，所謂“好的開始是成功的一半”，以構建高效課堂。endprint