淺談高職信息化英語(yǔ)教學(xué)

閆秀霞

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)教學(xué)改革日益深化，信息化技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果的提高具有重要意義，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中信息化技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述，介紹了信息化技術(shù)應(yīng)用的原則，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的策略進(jìn)行詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；信息化；教學(xué)

整體上，近年來(lái)高職英語(yǔ)教學(xué)水平不斷提高，然而，高職英語(yǔ)課程教學(xué)中依然存在著很多失衡問(wèn)題，當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題就是高職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。信息化背景下加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)，使高職英語(yǔ)教學(xué)成效提高，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力以及可持續(xù)發(fā)展能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

第一，信息化技術(shù)改變課堂教學(xué)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了新時(shí)期的教學(xué)狀況。單純的板書(shū)效果非常不好，不少坐在后排的學(xué)生很難看清楚黑板。造成了很大學(xué)生慢慢減弱甚至放棄學(xué)習(xí)本來(lái)就難以學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的熱情。因此傳統(tǒng)大班教學(xué)的效果非常糟糕。并且板書(shū)的形式速度過(guò)慢，傳遞的信息單一，而借助多媒體技術(shù)形象、具體、生動(dòng)、真實(shí)的畫(huà)面并配以一定的音樂(lè)來(lái)呈現(xiàn)新知識(shí)，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求進(jìn)行聲音和動(dòng)畫(huà)的處理，把聲音和圖文信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既有圖象，又有聲音的刺激，通過(guò)聲、像、圖、文的同時(shí)作用，可以極大地提高學(xué)生的注意力，甚至改變他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第二，信息化技術(shù)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。首先，豐富多彩的多媒體信息技術(shù)提高了學(xué)生的興趣。多媒體資源的豐富，使得在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接受聲、像、圖、文的同時(shí)作用，是一種立體化的學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，多媒體信息技術(shù)會(huì)極大培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的傾向。如今，有海量的開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這些資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教科書(shū)的知識(shí)范圍。學(xué)生在課余，可以便利的不受約束地徜徉在知識(shí)的海洋中，汲取他們想獲得的任何知識(shí)。這樣的一種技術(shù)，節(jié)省了查詢傳統(tǒng)資料的時(shí)間，使得知識(shí)的獲得更容易，學(xué)生自主獲取知識(shí)的意愿和主動(dòng)性都更加強(qiáng)烈。最后，利用多媒體信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不知不覺(jué)中會(huì)提高學(xué)生不同方面的文化修養(yǎng)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不可或缺的會(huì)涉及到不同國(guó)家的歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容。借助多媒體技術(shù)，使學(xué)生能快速、便捷、深刻地了解不同的語(yǔ)言環(huán)境，它的文化內(nèi)涵以及構(gòu)成語(yǔ)言的特性。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍及學(xué)習(xí)深度不斷在提高。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的原則

第一，以學(xué)生、學(xué)習(xí)為中心原則。信息技術(shù)只是作為一種教與學(xué)的工具或手段，是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，因此要正確把握信息化的程度，到位但不能越位。

第二，主觀想象與客觀模擬相結(jié)合。信息化教學(xué)也必須堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利用情景模擬激發(fā)學(xué)生的主觀想象和主動(dòng)參與才是英語(yǔ)教育信息化的真諦。

第三，不斷更新觀念原則。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，英語(yǔ)教育與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生不斷更新，因此英語(yǔ)課程與信息技術(shù)的整合要不斷應(yīng)用新技術(shù)、新的教學(xué)理論等，使信息技術(shù)與英語(yǔ)課程處于動(dòng)態(tài)整合過(guò)程中。英語(yǔ)教育信息化的實(shí)現(xiàn)，首先教學(xué)思想亟需改變。教師的思想認(rèn)識(shí)必須從掌控課堂傳授知識(shí)的原有觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，必須摒棄原來(lái)的“題海戰(zhàn)”、重考分輕能力的被動(dòng)教育理念。英語(yǔ)教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生會(huì)“用”英語(yǔ)，而不是會(huì)“考”英語(yǔ)。其次，加強(qiáng)信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合。信息時(shí)代信息就是力量。信息技術(shù)與課程的整合毫無(wú)疑問(wèn)將會(huì)增加英語(yǔ)課程的力量和吸引力，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、考試評(píng)價(jià)、能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，兼?zhèn)渑囵B(yǎng)學(xué)生獲取信息和應(yīng)用英語(yǔ)的能力，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革。

三、高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略

第一，構(gòu)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主化平臺(tái)。信息化技術(shù)為高職英語(yǔ)教學(xué)挖掘了現(xiàn)代化窩效的教學(xué)方法，通過(guò)充分利用現(xiàn)代化信息教學(xué)媒介，教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)有助于得以有效地整理與規(guī)劃，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使師生在很大程度上提高了教與學(xué)的效率。

教育者可以結(jié)合所在高職的實(shí)際條件和自身教學(xué)情況所需，建立一個(gè)豐富合適的、共享互動(dòng)化的信息技術(shù)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，以及補(bǔ)充英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料庫(kù)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，在平臺(tái)和資料庫(kù)建立的過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)多種信息元素的支持，運(yùn)用聲音、圖像、視頻等制作素材在信息化環(huán)境下，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。

第二，高職英語(yǔ)信息化教學(xué)中多媒體技術(shù)要充分應(yīng)用。作為一種嶄新教學(xué)手段的多媒體技術(shù)大大的優(yōu)化了教學(xué)效率和質(zhì)量，借助多媒體資源技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容得以豐富，教師可以搜索教學(xué)資源制作教學(xué)課件以充實(shí)課堂內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性和能動(dòng)創(chuàng)造性也可以借助不同的交際訓(xùn)練模式得以調(diào)動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)的效率與質(zhì)量推進(jìn)方面，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)不言而喻，實(shí)現(xiàn)了信息資源推廣一體化、網(wǎng)絡(luò)化和遠(yuǎn)程化。

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的黑板課堂教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教育對(duì)學(xué)習(xí)者提出的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程比較機(jī)械呆板，教學(xué)氛圍單調(diào)枯燥、毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生的興趣往往不濃，而多媒體技術(shù)輸助教學(xué)與之相反，能夠大大活化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，營(yíng)造出生動(dòng)逼真、圖文并茂、直觀有趣、視聽(tīng)結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍，這種學(xué)習(xí)氛圍能讓學(xué)生產(chǎn)生好奇而積極的情感體驗(yàn)，從而更快地融入到課堂并參與教學(xué)活動(dòng)，在參與的同時(shí)也鍛煉了自身的能力。

第三，信息化英語(yǔ)教學(xué)下要不斷提高英語(yǔ)教師的信息化素養(yǎng)。教師應(yīng)努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，采用靈活多樣的信息化教學(xué)方法以學(xué)生為主體中心，這是當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)及規(guī)律，教師要學(xué)會(huì)認(rèn)清學(xué)生在教學(xué)中的地位及轉(zhuǎn)換自己的角色，在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，更要引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性，教師要利用和發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，盡可能多的為學(xué)生提供使用和接收信息技術(shù)的機(jī)會(huì)，這樣才能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者和信息化設(shè)備相互融合的局面。教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)模式到自己的實(shí)踐教學(xué)課堂中，單一的講授式教學(xué)模式引導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，主要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，英語(yǔ)教師在授受學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生如何主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何在已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力，是當(dāng)今教育領(lǐng)域一個(gè)不可忽視的重要發(fā)展目標(biāo)。

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