淺談如何在高中體育課堂中培養學生的運動興趣

楊建龍

【摘要】學生運動興趣的培養在整個體育課堂的教學中起到了至關重要的作用，那么到底怎樣才能讓高中學生對運動產生興趣的同時又能激發學生的運動熱情，從而熱愛體育運動，增強學生體質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面均衡的發展呢？

【關鍵詞】高中體育課堂；培養；運動興趣

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0191-02

體育教學活動中，學生是運動的主體，教師要充分了解學生的運動興趣，掌握學生的運動特點，關注學生的運動需求，尊重學生的好奇心，滿足學生的運動欲望，充分調動學生參與體育運動的積極性，營造良好的課堂運動空間，培養學生良好的意志品質。也就是說，培養學生在體育課堂中的興趣，對提高體育教學質量，增強學生體質，促進學生在身心方面的發展都具有十分重要的作用。那么我想從以下這兩個方面的內容來談談我對于這個話題的的想法和見解。

一、培養學生體育興趣在體育教學中的作用

人們常說：“興趣是最好的老師。”體育作為學校教育的一個重要組成部分，在學生的成長過程中發揮著不可替代的作用。興趣是探索某種事物或某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。興趣，也可以說是天然的啟蒙者。既可以引導，又可以培養。通過體育教學來培養學生對體育運動的興趣，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身參加體育的前提。

在體育教學與訓練中，我們經常會遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時，會表現出注意力集中、認真耐心地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的動作示范。當教師布置練習內容時，他們會認真刻苦，積極主動地完成。當學生對有些練習內容沒有興趣時，上課時會出現心不在焉，做教師布置練習時，會出現不在乎、很隨意的態度。這樣就會延誤練習時間，而且影響完成動作質量，還存在很大的安全隱患，更為嚴重的會發生意想不到的傷害事故。所以學生參加體育運動有無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成。所以，要懂得如何在課堂教學中培養學生的運動興趣。

二、如何培養學生在體育教學中對運動的興趣

興趣是一種帶有意識特點的心理驅動力，單純從興趣出發的心理層次反映在體育教學中，它具有多樣性、普遍性及不穩定性的特點。從我本人的教學經歷中，我認為：

1.創設情景法

以往體育教學設計中，經常忽視了學生學習與練習的興趣，而對如何讓學生樂學、愛練考慮得相對較少，這樣導致學生始終是被動的參與，學生也感覺不到運動的樂趣。因此，我們教師要轉變傳統觀念，強調從學生學的角度進行教學設計。比如在課堂的熱身部分，可以設計一些模仿性體操，從而由此創設師生之間、學生之間的互動的環境，并采用互相啟發、互相補充的方法，讓學生在互動的，輕松的氛圍里學習交流，探索各種不同的形體操，讓學生進入各種不同的角色體驗，學會換位思考。同時在游戲設計中增加一些新奇的、復雜的、互動性的動作，既能喚起學生對新技能探求的興趣，創新的欲望，又讓學生在游戲中提高學習興趣，培養良好的學習態度，掌握獨立思考、自主學習的學習方法。教師不只是運動知識、技術的灌輸者，而是學生學習的引導者、促進者。這樣就會體現教師的主導性，學生的主體性。所以，一切教學活動都應該從如何有利于學生的“學”為出發點，有效的完成教學內容。

2.游戲、比賽法

在教學中，通過各種符合高中學生心理的游戲和比賽來促進和完成目標，激發學生的求知欲、表現欲及學習興趣，很好的調動學生的積極性，特別是在比較枯燥的身體素質練習中，學生都不愿意學練。通過游戲或者比賽可以使學生變厭學為樂學，極大地激發了學生的運動興趣和求知精神，在游戲和比賽中很自然地掌握了動作技能，有效地發揮他們的主動性和創造性。

3.音樂輔助法

現在的學生們大部分都對音樂很感興趣，而且音樂能直接刺激和影響人的聽覺。使人產生情緒的感染和情感的體驗。因此，我盡量用適合教學內容的音樂來激發學生學習體育的興趣。歡樂的的課堂氣氛會激發學生持久、濃烈的運動興趣，有了音樂的感染，使得學生在體育課堂上充滿了無窮的活力和運動的激情。

4.互幫互助法

這個方法是將班級學生分成不同的組，組員根據體能、學習能力合理搭配，針對練習中存在的問題，以小組互幫互助的學習為主要形式的教學。通常教師采用的枯燥的講解示范和過分強調技術技能的機械訓練，嚴重忽視了學生的主體地位，抑制了學生的個性發展。而互幫互助教學法則培養了學生的創造性思維，充分體現了教師的主導性和學生的主體性。這種教學方法，對于體能較好的學生來說，創造了更廣闊的舞臺，發揮其特長。對于體質較弱的學生來說，可以感受到同學之間的幫助，分享團隊成功的喜悅，這樣可以認識到只要積極主動，大膽嘗試，勇于表現自己就一定會有收獲，自我實現，增強信心。

5.激勵鼓舞法

在室外上體育課時，每個學生都有自己所愛好的活動內容。但在實際學習中，往往不如別人表現突出，就會產生自己技不如人，自暴自棄的心理變化，這時教師應利用這有利時機鼓勵他們克服心理障礙，表現自我。教師可以就對其動作存在的問題示范點撥，給他（好）贊許的目光或豎起大拇指給以無聲的表揚，這樣學生就會產生自信心，從而對運動產生興趣。

綜上所述，身體是每個人生存和發展的本錢，在高中階段，積極向上地參加體育活動，堅持鍛煉，養成良好的鍛煉習慣。不僅可以促進身體健康發育，更有助于形成鮮明、活潑的個性，均衡的發展身體機能。課堂教學中發展學生的運動興趣，培養運動習慣，樹立良好的運動觀和終身體育的觀念，具有積極的現實意義。

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