關于中等職業學校提高體育教學質量的幾點思考

劉金苗

【摘要】體育教學作為中等職業學校教育活動中的重要組成部分，其在中職實踐教育活動中所占據的地位更是不容小覷。然而，在國內目前的中職體育教學活動中，仍存在一系列的實際性問題不斷阻礙著中職體育教育質量的提高，因此不斷加強體育教學研究、推動體育教學質量的提高刻不容緩。本文便是主要著眼于分析各類實際問題，并提出相應的對策建議，以期能為中職體育教學質量的提高添磚加瓦。

【關鍵詞】中等職業學校；體育；教學質量；思考

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0201-01

眾所周知，逐步推進素質教育的發展步伐已成為我國的主要教育發展目標。建立起一套適應于中職體育教學質量發展的新型教學體系乃當前形勢所趨。而體育教學活動作為中職教學活動中最為重要的組成部分，不僅是有關中職實踐教育活動的中心環節，更是學生實現自我人生價值的重要載體之一。

一、提高中等職業學校體育教學質量的意義分析

隨著社會主義市場經濟的深入發展，人才早已成為當今社會最為迫切需要的資源之一。因此，有關高素質人才的培養活動更是不容小覷。與此同時，中等職業學校作為人才培養的搖籃其在具體的培養活動中占據著關鍵性地位[1]。高素質人才的培養要求有關中職院校全面提高教學質量，以達到教學目標的要求，而在具體的培養過程中應具體包括政治素質、思想素質、道德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質等六大主要環節。在大多數中職院校的人才培養活動中，往往會忽視有關身體素質的培養，這不僅會造成人才培養的“木桶效應”，更會對于整個人才培養活動的發展產生一定的惡劣影響。

二、阻礙中等職業學校體育教學質量提高的因素

1.教師因素

教師作為傳統教學活動中的主體，體育教師素質的高低直接決定了整個體育教學質量的高低。隨著時代的發展，近些年來有關中等職業學校的體育教師質量得到了明顯的增強，主要表現為整體學歷水平的提高，逐漸從本科學歷過渡到碩士或碩士以上的高學歷水平。但是，就其基本現狀而言，本科學歷的體育教師仍占據較大比重。隨著近年來中等職業學校擴招政策的實施，眾多體育教師的教學任務愈發繁冗復雜，使得其不斷錯失進修學習的好時機。社會在不斷進步，時代在不斷發展，僅有及時提高體育教師的學歷水平才能為中等職業學校體育教學質量的提高給予最為有力的師資保障。

2.學生因素

隨著時代的進步，中專生數量的不斷增加，中專生就業難這一現象逐漸成為當今社會的一大重要難題。迫于就業壓力，眾多中專生不得不把主要精力完全置于專業課以及有關資格證的學習活動中。這不僅使得中專生的整體身體素質水平逐漸降低，更是嚴重阻礙了中等職業學校體育教學活動的進一步發展[2]。受當前應試教育的影響，大多數的中專生并不是出于自身興趣或自身發展的需要去參加體育教學活動，而是為了完成學習任務而迫不得已地去學習體育、運用體育。總之，由于學生積極性的缺乏，定會不斷阻礙中等職業學校體育教學質量的提高。

3.教學方法

合適的教學方法不僅能有效推動中等職業學校體育教學質量的提高，更會不斷促進有關中專生身體素質的增強。但是，就目前的中等職業學校體育教學方法而言，其主要圍繞固有認識目標或實踐活動目標而開展開來，簡而言之，此種教學方法便是教師如何教、學生如何學的問題。相較于普通中小學的體育教學活動而言，中等職業學校的教學方法主要在于：一方面，在整體的體育教學活動中，教師與學生之間的互相獨立性逐漸增強，大多數中專生能在一定程度上脫離教師的具體教學示范進行自我學習與自我發展。另一方面，科研滲透量逐漸增強。中等職業學校的體育教學活動不同于普通中小學的特性主要在于：在具體的體育教學活動中專業性理論知識所占據的比重明顯增加，中等職業學校的體育教學活動不僅要求每一位學生熟練掌握相關的體育實踐經驗，更對于學生的實踐運用能力提出了嚴格的標準。

三、提高中等職業學校體育教學質量的措施

1.全面提高教師素質水平

教師作為教學活動的關鍵所在，僅有不斷完善師資隊伍才能為體育教學活動的順利開展給予最為有利的理論與實踐保障。首先，對于中等職業學校的教師聘用而言，相關招聘人員應對每一個聘用環節進行嚴格把關，爭取為所在中等職業學校引進最為德才兼備的高素質體育教學人才。另外，應當不斷加強內外部培訓的結合，一方面，應當不斷組織有關職業培訓講座，使得每一位體育教師積極參與其中、受益其中。另一方面，應為每一位體育教師合理安排進修學習時間，使得其有機會不斷增強自我的教學水平。

2.增強學生學習積極性

中等職業學校體育教學質量的好壞與學生的積極性之間密不可分，相輔相成。一旦學生學習情緒高漲、學習積極性得到不斷提高，定會促使中等職業學校整體體育教學質量的增強[3]。然而，在具體的實踐研究過程中，不難發現大多數學生存在一定的自卑心理，這不僅會阻礙中專生自我人生價值的實現，更會對于中等職業學校整體體育教學水平的提高產生惡劣影響。因此，這便要求每一位體育教師深入到學生的體育活動中，以最為積極的姿態去鼓勵每一位學生表現自己、發展自己。更要求有關體育教師主動通過眼神、表情、言語等特殊方式向學生不斷傳遞信任之情。

3.正確選擇教學方法

合理教學方法的選擇事關整個中等職業學校體育教學質量的提高。而就傳統教學方法而言，學生在教學活動中的地位得不到有效保障。因此，在新形勢下，有關中等職業學校應不斷推進體育教學方法的改革進程，使得教學主客體之間發生根本性的轉換。從而在強調學生主體地位的同時，不斷調動學生學習的積極性與主動性。另外，有關體育教師應當合理引用新型教學方法，并使其落實到體育教學活動的各項進程中，最終不斷促進中等職業學校體育教學質量水平的提高。

四、總結

綜上所述，體育教學活動作為中等職業學校實踐教育活動中的關鍵所在，其在具體的教學質量發展過程中占據著重要地位。而本文便是主要著眼于分析當前形勢下中等職業學校體育教學活動中所存在的基本問題，并在經過系統的分析與整理之后提出了全面提高教師素質水平、增強學生積極性、正確選擇教學方法等具體措施建議，以期能為有關中等職業學校體育教學質量水平的提高推波助瀾。

參考文獻

[1]李硯東.談中等職業學校的體育教學改革[J].當代教育，2015（2）：89-91.

[2]胡建明.新時期中等職業學校體育教學問題思考[J].中國培訓，2015（9X）：235-235.

[3]張志強.中等職業學校體育教學研究[J].吉林省教育學院學報，2015（5）：119-120.endprint