小學信息技術校本課程的開發與建設

戴春雷+代春云

摘要：國家新一輪基礎課程改革為學校開發和建設適合地方發展特色的信息技術校本課程，全面培養和提升學生的信息素養，促進學生的全面發展提供了契機；新綱要為信息技術校本課程的開發描繪了一片宏偉的藍圖；新時代呼喚極富特色的信息技術校本課程。而目前的現狀是，與之相配套的試驗教材缺乏，編制成書的試驗教材中有些章節內容與學校的教學實際脫節，在我們農村小學，由于師資力量欠缺，很多信息技術課的教師均是由其它科目的教師代兼。當務之急，急需結合所選用的試驗教材開發出符合本校發展特色的信息技術校本課程。

關鍵詞：信息技術；校本課程；開發；建設；

2000年11月，教育部頒發了“關于中小學普及信息技術教育的通知”和新的“中小學信息技術課程指導綱要（試行）”，決定從2001年開始用5—10年的時間，在中小學（包括中等職業技術學校）普及信息技術教育，以信息化帶動教育的現代化，努力實現我國基礎教育跨越式的發展。要將信息技術課程列入中小學的必修課程，推動信息技術與課程教學改革的結合，促進教學方式的變革。根據近年調研的情況，談談自己就如何搞好新一輪課程改革理念下，小學信息技術校本課程的開發與建設，與大家共同探討。

一、以學生的實際為出發點

一切為了每一位學生的發展，是新一輪課程改革的最終目標。人有說：“黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒，那么我們也可以說：人海茫茫，教誨無邊，我們即找不到兩個相似的學生，也找不到能適合任何學生的一種教法，這就需要我們充分認識學生，研究他們的個性差異、興趣及認知差異，在繼承的基礎上探究，實施因材施教，層次教學，關注全體學生，開發出具有地方特色的校本課程。

二、以學校的實際為依托點

信息技術是一門特殊性很強的學科，必須在特定的環境、特定的條件（軟件、硬件資源）下才能生存和發展，言下，就是離不開一定的物質條件，設計開發小學信息技術校本課程，必需立足于學校的實際，一切從實際出發，因地制宜、靈活多樣地開展信息技術教學，最大限度的整合、開發、運用資源環境，同時學校領導也要提高重視程度，加大資金投入力度，營造良性環境，把信息技術校本課程的開發和建設真正落到實處。

三、逐步形成健全的教材體系

現行的教材內容和知識點的編排仍然以教師為中心，圍繞教師如何“教”而開展，很少涉及學生如何“學”的問題，實踐操作練習的設計還是以理論知識的鞏固為目的，教、學、練三者脫節。因此在信息技術校本課程的開發過程中，小學生也應當納入其中，成為信息技術校本課程開發的一個重要組成部分，通過平等的師生對話，形成師生互動，建立起一個開放的健全的教材建設體系，但要特別注意的是，信息技術遲早是會納入中考和高考，因此在校本課程的開發一定要走出應試教育的誤區，要突出素質教育的方向性，充分體現新一輪課程改革的理念，從而實現學習方式的靈活化、多樣化、拓展學習空間；另一方面，校本課程應打破以學科知識為中心的封閉體系，認識到信息技術不僅是學生的學習內容，而且也是學生的學習工具。充分體現“以學生發展為本”的基本理念，建構新的教材體系。

四、創造濃厚的信息技術教學氛圍

濃厚的信息技術教學氛圍是開發和完善信息技術校本課程的動力源泉，信息技術教育在很多方面都值得我們去認真的思考、探究……。近年，我們農村學校基本上都采取回避的態度來對待信息技術學科的教研活動，造成教研氣氛不濃厚。許多信息技術教師現學現賣，根本不從事信息技術教研活動，仍然沿用計算機課的原始教法，而絕大多數信息技術教師都兼有學校的教務、打字、檔案等輔助工作，往往顧此失彼，輕重難分，無暇從事教學教研工作，造成一種混沌狀態。所以，我認為每一位教師都要認真學習新綱要，結合自身實際，努力實踐，努力走進新課改的行列。

五、給學生創造個性發展的空間

信息技術課具有非常強的實踐性，學生知識的掌握和能力的提高，都需要通過上機操作來實現，在教學中，教師應給予學生自由想像的空間，引導和激勵學生的求異思維，不強調統一；鼓勵學生善于動手、勤于思考，充分發揮學生的主體性，從而達到事半功倍的效果。除此以外，還可以通過開展豐富的信息科技小組活動，這樣，不僅可以發展學生的特長，而且還可以培養、鍛煉、成就一大批學生，為他們的成才奠定扎實的人生基礎。

國家新一輪基礎課程改革為學校開發和建設適合地方發展特色的信息技術校本課程，全面培養和提升學生的信息素養，促進學生的全面發展提供了契機；新綱要為信息技術校本課程的開發描繪了一片宏偉的藍圖；新時代呼喚極富特色的信息技術校本課程，信息技術校本課程的開發前途是光明的，但應當清晰的看到困擾校本課程開發的因素依然很多，許多陳舊、封閉、保守、落后的辦學理念，貧困般的資金短缺，很容易使幼兒般的信息技術侏儒化、邊緣化，學校領導一定要努力打造信息技術教育的良好環境，廣大一線教師要刻苦鉆研業務，要努力走專業化發展的道路，緊緊圍繞提升學生的信息素養的信息技術教育的主線，走教學實踐和校本教研緊密結合之路，積極探索努力創新信息技術教學的新路子，促進信息技術校本課程的發展，共同創造信息技術教育的美好明天。

參考資料：

[1]教育部文件.《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》（教基[2000]35號）.

[2]教育部文件.《教育部關于在中小學普及信息技術教育的通知》（教基[2000]33號）.

[3]《中小學電腦報》2002年第37期第2版.

[4]《四川電化教育》2004年5、6期.

[5]《中小學信息技術教育》2005年4、5、6期.endprint