大學生創業教育中的思想政治教育新探

摘要：隨著大學生創業活動的逐漸增多，開展創業活動的大學生思想政治教育問題日益凸顯。為了解決這個問題，首先要認識到大學生創業教育中的思想政治教育的重要意義，其次要明確大學生創業教育中的思想政治教育的主要內容，再次就是要探索大學生創業教育中的思想政治教育的途徑。

關鍵詞：創業教育，思想政治教育，新探

隨著高等教育的深入發展，大學畢業生的就業形勢越來越嚴峻。為了緩解愈發嚴峻的就業形勢，黨和政府提出以創業促就業的戰略，一方面，出臺了一系列促進大學生創業的政策和舉措；另一方面，要求各高校開設創業課程，積極開展大學生創業教育。大學生創業由此獲得了明顯的發展，對緩解當前嚴峻的就業形勢起到了一定的積極作用。但是，由于當前各高校大學生創業教育主要以傳授創業理論知識、培養大學生的創業技能為主，對大學生創業教育中的思想政治教育不夠重視，從而導致大學生創業出現了一些問題，并隨著大學生創業活動的增多而日益凸顯，因此，加強和改進大學生創業教育中的思想政治教育刻不容緩，本文對此作一新的探討和思考。

一、大學生創業教育中的思想政治教育的重要意義

各高校對大學生創業教育中的思想政治教育不夠重視，主要是因為各高校領導、創業教育老師沒有認識到大學生創業教育中的思想政治教育的重要意義。實際上，在大學生創業教育中開展思想政治教育，對于大學生創業活動的健康持續發展是有著極為重要的意義。

1、有利于活躍大學生的創業活動。本世紀以來，黨和政府以及各高校都在積極倡導、鼓勵和支持大學生創業，并且還建立大學生創業孵化基地，我國的大學生創業也確實因此有了明顯的發展，大學生創業人數每年都在增加，但是總體上來說，增長的幅度很小，發展的速度很慢，創業并不是諸多大學畢業生主要選擇之一，創業人數占當年畢業生人數的比例很小。出現這種局面原因自然很多，但是，在大學生創業教育中，沒有很好開展思想政治教育是為重要的原因之一。

因為“當代大學生思想政治教育的根本目的，就是要提高大學生認識世界和改造世界的能力”，“在大學生創業教育中，正是需要培養大學生充分發揮主觀能動性，發揮自身潛能去改造世界的精神，更重要的是改造大學生的思想，使大學生能夠正確認識創業教育，更好的接受創業教育”[1]。因此，在大學生創業教育中開展思想政治教育，可以有力促進大學生創業教育的有效開展，刺激大學生的創業欲望，從而達到活躍大學生創業活動的良好效果。

2、有利于增強大學生的創業素質。隨著大學生就業形勢的愈發嚴峻，不少畢業生把目光從“當員工”轉向了“當老板”。然而，就是這一條被寄予厚望的大學生就業渠道卻一直處于低迷狀態。來自北京市人力社保局創業指導中心的數字顯示，2013年，北京地區高校畢業生有22.9萬人，有意從事自主創業的人員約占畢業生總數的10%左右，而最終能選擇自主創業的僅為1%。有關專家和業內人士表示，大學生創業素質的缺乏是導致大學生較少選擇創業的主要原因。

大學生創業素質的培養不僅有賴于大學生創業理論知識和創業技能的傳授與實踐，而且也需要大學生創業教育中開展思想政治教育。這是因為，大學生思想政治教育，可以提高大學生的思想道德素質修養，增強其認識世界改造世界的自信心和意志力。從而使大學生以更好的精神面貌去學習創業理論知識，提升自己的創業能力，豐富自己的創業經驗。

3、有利于健全大學生的創業人格。創業人格是“創業者在進行創業活動中所表現出來的相對穩定的心理品質，一般表現為強烈的創新意識、旺盛的求知欲望、高度的責任感、忘我的獻身精神、高漲的創新熱情、濃厚的好奇心理、自覺、果敢、自制、堅持不懈等內在心理品質”[3]。而這些心理品質正是當今諸多大學生所欠缺的。因此，很多有志于創業的大學生，其創業人格并不健全。所以，這就需要在大學生創業教育中，大力開展思想政治教育，特別是開展能夠增強大學生創新意識、創新熱情、事業責任感以及奉獻、堅持不懈等精神的教育活動，引導大學生有效健全自己的創業人格，使自己的心理品質健康而穩定。

二、大學生創業教育中的思想政治教育的主要內容

大學生創業教育中思想政治教育的主要內容，是大學生創業的現實需要，也是大學生創業教育中思想政治教育的重要意義的具體反映，體現了大學生思想政治教育的共性和在大學生創業教育中開展思想政治教育的個性。具體包括以下幾個方面：

1、創業意識教育。創業意識是指人們從事創業活動的強大內驅動力，是創業活動中起動力作用的個性因素，是創業者素質系統中的第一個子系統即驅動系統。具體包括了創業需要、創業動機、商機意識、風險意識、勤奮敬業的意識等內容。

隨著大學生創業活動的逐漸增多，其創業需要和創業動機多種多樣，不少大學生開展創業活動的創業需要和創業動機就是獲取物質財富。這很容易導致以此為動機而創業的大學生，走入歧途，為了獲取物質財富而不擇手段。同時，不少大學生對創業所要承受的風險、艱辛沒有很好的估計，沒有做好很充分的心理與思想準備。因此，在開展大學生創業教育過程中，必須要進行創業意識教育，著重進行創業需要、創業動機、風險意識和勤奮敬業的教育，端正大學生的創業需要和創業動機，給大學生分析創業所要承受的風險和艱辛，培養其良好的心理品質，對大學生創業做好充分的思想準備。

2、創業理想信念教育。理想信念是人們對未來的向往和追求。每一個人都應該有理想信念，因為理想信念是一個人追求夢想、實現愿望的強大動力，也是戰勝困難挫折、堅持不懈的巨大支撐力和推動力。如果一個人沒有理想信念，那么他的行為行動將蒼白無力，將毫無價值和熱情。大學生是祖國和民族的希望，是社會主義建設的未來接班人，他們的理想信念直接關系到祖國和民族的發展，直接關系到社會主義建設事業的成敗。因此，理想信念教育成為了大學生思想政治教育的重要內容。

在大學生創業教育中開展思想政治教育，自然包括了大學生的理想信念教育。因為大學生創業需要理想信念，只有有了理想信念，大學生創業活動才能更加有動力更加有熱情，才能更加理性的審視自己的創業動機和創業目標。所以，在大學生創業教育中開展思想政治教育，首先要引導大學生樹立堅強的創業理想信念，促使大學生堅定自己的創業目標和夢想，使之成為大學生創業的有力支撐和動力。其次要引導大學生樹立正確科學的創業動機和創業目標，培養大學生誠實守信、認真負責、積極向上的意識和心理品質。endprint

3、創業精神教育。創業精神包括了吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神和創新、進取、拼搏、合作的精神。眾所周知，創業需要長期堅持、艱苦奮斗、創新進取、用于拼搏。沒有哪個創業活動能夠輕而易舉的獲得成功，能夠不費吹灰之力的持續下去。特別是現在經濟全球化、市場競爭白熱化不斷加深的情況下，雖然創業機會比以前多很多，但是成功的難度也更大。要想獲得創業成功，必須要吃苦耐勞、艱苦奮斗，必須要積極創新、進取，努力拼搏和合作。不過，由于物質生活條件的改善，獨生子女的日益增多，當代大學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神較為缺乏，創新、進取、拼搏和合作的精神也遠遠不夠。

所以，在大學生創業教育中，要積極開展創業精神教育，通過一系列理論知識和活生生的事例，大力培育大學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，大力培養創新、進取、拼搏和合作的精神，使吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神和創新、進取、拼搏、合作的精神，深深扎根于大學生心中，進而推動大學生創業活動持續發展。

4、創業誠信教育。誠信是一個企業家必須具備的道德和原則。而作為初出茅廬的創業者，若要取得創業成功，也必須要有誠信。但是，在很多財經類高校的大學生中，目前普遍存在這樣一種情況，比較浮躁、功利，時時事事向錢看。這就很容易導致某些學生為了經濟利益而失去誠信，從而誤入歧途。因此，誠信教育非常重要，決定著創業的成敗與發展方向。

5、創業法制教育。市場經濟離不開法制，法制是市場經濟不可或缺的部分。作為市場經濟條件下的大學生，必須要懂得基本的法制知識。只有在法律允許的范圍內，大學生才能開展創業活動。否則，創業活動不僅要終止，創業者本身也將會受到法律的制裁。但是，法制知識并不是大學生天生就知道的，是要通過法制教育逐步讓大學生掌握的。因此，法制教育又成為了大學生思想政治教育的重要內容。通過開展創業法制教育，培養大學生遵紀守法、維護自己合法權益的意識和能力，避免其在創業過程中受到他人的侵害以及做出違法亂紀的行為。

三、大學生創業教育中的思想政治教育的途徑

1、打造高素質的師資隊伍。師資隊伍不僅是教育質量提高的關鍵，也是教育活動的主要參與者和組織者，直接關系著教育活動成效的大小。一門課程或者一個專業，如果有很高素質的師資隊伍，必然會吸引無數的學生前來聽課、學習，必然會使教育活動事半功倍，取得意想不到的效果。大學生創業活動是一項實踐性、技能性較強的活動。無獨有偶，大學生創業教育也是實踐性、技能性較強的教育活動。這對師資隊伍的要求更高。因此，這就要求必須打造一支高素質的師資隊伍，盡量選派年富力強、思維活躍、有實踐經驗的教師參與大學生創業教育，參與大學生創業教育中的思想政治教育。如果有條件，還可以利用校外資源，適當聘請一定數量的校外企業家、知名學者充實師資隊伍，使師資隊伍多元化。

2、建設高質量的課程體系。課程體系建設是有效開展大學教育的重要環節，由特定的課程觀、課程目標、課程內容、課程結構和課程活動方式所組成。大學生創業教育中的思想政治教育，其課程體系應以培養大學生的思想政治素質，發展大學生的創新思維和創新能力，引導學生學會思考、學會探索，使大學生樹立正確健康的創業意識、堅定的理想信念、飽滿的創業精神以及熟悉基本的法制知識為目標，并圍繞該目標選擇課程內容，設置課程結構，確定課程的活動方式。同時，可以吸收國內外高校好的做法和經驗，更好的建設高質量的課程體系。

3、聯合校內外力量共同推進。大學生思想政治素質的提高并不能一蹴而就，必須要循序漸進，日積月累，既需要高校領導、老師的重視，也需要校外不同人士和不同力量的共同配合和推進。特別是需要政府和學生家長的配合。政府可以通過創辦大學生創業孵化基地，開展大學生創業計劃比賽，舉辦大學生創業講座和培訓，以及提供優惠的創業融資等一系列舉措，引導大學生建立正確的創業意識、堅定的理想信念和飽滿的創業精神，促使大學生感受到黨和國家對大學生創業的幫助和關愛，使其更容易接受思想政治教育。學生家長對學生的影響是最直接、最明顯的。家長與學生之間不僅平時接觸較多，彼此較為了解，而且無法割斷的親情亦使家長與學生之間的感情最深，學生一旦有創業的想法，最先最想從家長那里獲得理解和支持，希望家長給予鼓勵和關心。家長在平時與學生交流溝通和接觸過程中，也可以向他們講述創業的故事和有關理論知識，促使他們及早建立正確的創業意識。

參考文獻：

[1]楊坤.當代大學生創業教育中的思想政治教育研究[D].2009年西南大學碩士論文.

[2]劉玉.大學生創業教育中的思想政治教育研究[D].2010年河北師范大學碩士論文.

[3]呂曉析.思想政治教育在大學生創業人格培養中的作用和方法研究[D].2010年重慶工商大學碩士論文.

基金項目：2015-2016年度安徽財經大學教研項目：“財經類院校網絡創業型人才培養模式研究”的研究成果（項目編號：acjyyb2015049）。

作者簡介：鄭金彪（1986-），男，江西安遠人，安徽財經大學國際經濟貿易學院教師，研究方向：大學生創業教育.endprint