小學語文課程中語文園地教學探討

溫淑娟

摘要：語文課程是小學必修課程之一，其重要性也顯而易見。對于小學生而言，因其年齡較小，各方面也尚處于啟蒙階段，因此小學語文課程的授課目的不僅僅在于幫助小學生多認識幾個字，多學會幾個句子，其更注重提升小學生的讀寫能力、培養小學生的文化氣質及提高小學生的交際能力。語文課程中的“語文園地”教學則是提升小學生學習能力的重要部分，在本文中，筆者就小學語文課程中“語文園地”教學進行探討。

關鍵詞：小學語文；語文園地；教學探討

小學語文課程作為學生接受教育的啟蒙課程，其教學目的不僅僅在于教會學生聽說讀寫，其更加注重的是在語文課程教學下，使得學生的學習能力得到不斷的提高。因此，教師在教學過程中，除了基本的教學規定內容外，還應該對學生的學習能力進行拓展。在現在的語文教材中，每一章節后均設立“語文園地”這一學習內容。筆者也發現，“語文園地”對提高學生的學習能力，提高學生的學習質量均十分有效。因此，教師合理規劃“語文園地”教學內容，幫助學生更好的領略“語文園地”的學習真諦是十分重要的。

1.“語文園地”的特點

1.1 新穎性

“語文園地”具有新穎性特征，其分為“我的發現”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”四個教學部分，且每一部分都包含多個細小的知識點。舉例如下：在“我的發現”部分中，其中具有兩個細小知識點，包括“我發現”及“我會讀”兩個部分，每一處知識點均要求學生動手動腦，引發學生的學習興趣，幫助學生在原有學習基礎上進行擴展認知，使得整個教學內容新穎特別。

1.2綜合性

“語文園地”的綜合性包括內容綜合性、策略性基礎知識點綜合性及課內、課外資料綜合性三個方面。其中，內容綜合性是指在每一章節的“語文園地”中，均將本章節的內容進行總結，并通過多種形式表現出來，幫助學生對本章節的知識點進行重點掌握。策略性基礎知識點綜合性是指通過“語文園地”，學生的聽說讀寫能力均得到了一定的訓練，提高了學生的實踐能力。課內、課外資料綜合性是指學生不僅僅可了解書本課內知識，同時“語文園地”也幫助患者學生掌握了豐富的課外知識，幫助學生獲得更多有趣的學習內容。

1.3分散性與集中性

“語文園地”具有分散性與集中性。“語文園地”的分散性是指其各個重要的知識點是分散的，并以獨特的形式分布在不同處。集中性是指在“語文園地”中，其對于本章節的重要知識點進行了總結，可強化學生對于重要知識點的認知與理解。因小學生對于許多知識是未知的，因此小學語文教師擔負著十分重要的責任，為了更好的幫助學生理解章節內容，教師可在進行單元學習時先對知識點進行總結歸納。

2.“語文園地”教學分析

2.1從聽、說角度多方面解讀“語文園地”教學

小學語文作為各學科的學習基礎，其十分重視提高學生的聽說讀寫能力，因此在教學過程中，教師需對學生的學習能力進行培養。雖然小學生的理解能力不強，但其具有較強的模仿能力，因此在教學過程中，教師可利用模仿這一特征幫助學生對于高價值的語文知識進行積累，進行學習。如聽一段文章，讓學生進行感悟，后鼓勵學生說出此刻心中的感受，加強學生的聽、說能力。

2.2借助多媒體教學手段對“語文園地”教學進行解讀

就目前教學形式而言，多媒體教學已然成為了一種十分重要的教學手段。小學“語文園地”旨在培養學生的學習能力，激發學生的學習興趣。而多媒體教學可充分利用圖片、音頻、動畫等提高學生的課堂興趣，并在教學過程中，發揮學生的感官特征，強化各知識點。通過多媒體，可使得“語文園地”教學過程更加有樂趣、有意義，同時可不斷提高教師的教學能力，幫助教師掌握現代教學方法，也可幫助學生更好的理解教學內容，激發學生的學習興趣。

2.3教學過程中應當引導學生去發現

在教學過程中，教師采取恰當的教學方法可提高學生的學習興趣，激發學生的學習主動性。同時，恰當的教學方法會幫助學生感受到學習的樂趣，并在學習中收獲知識與快樂，這對于小學生而言，上述內容均是十分重要的。舉例說明，在實際教學過程中，有“趣味廣告”這一單元內容，為了更好的幫助學生學習好這一階段內容，教師首先需對教學內容進行規劃，如下：（1）給學生安排學習任務，指導學生通過觀看電視、搜索網絡、觀察街道廣告等方式收集生活中的趣味廣告，并記錄于習題集上。（2）將習題集帶回班級中，組間學生可進行相互討論，分享各自收集到的趣味廣告，這樣可幫助學生感受到學習的快樂與分享的快樂。（3）鼓勵學生說出趣味廣告的收集過程，并談談認為廣告有趣在哪里？幫助學生學會分享自己的心得與領悟。（4）模仿趣味廣告的特點，學會自己創作新的趣味廣告，并再次與他人進行分享。教師可對較好的創意進行表揚，對學生進行鼓勵。

3.結束語

小學語文課程中“語文園地”教學的目的在于對語文知識進行總結，并不斷提高學生的學習能力。對于小學語文教師而言，其教學任務十分繁重，這也體現了小學語文教師責任重大。在教學過程中，教師需對“語文園地”中的教學內容進行合理規劃，而后在恰當的教學過程中提高學生的聽說讀寫能力，提高學生的理解能力，激發學生的學習興趣，提高學生對語文學習的感悟，讓學生在語文學習中，更好的領悟語文學習的真諦。endprint