中國(guó)文化背景下的中醫(yī)院校大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)策略

田瑀

摘要：本文研究中國(guó)文化背景下的的大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)策略，界定中國(guó)文化在中醫(yī)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體意義，選取符合跨文化交際功能的中國(guó)文化主題板塊和教學(xué)內(nèi)容，討論以大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)為中心的多元化教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。完善以與中醫(yī)文化相關(guān)的歷史、社會(huì)、人物、文獻(xiàn)素材為核心的中國(guó)文化教學(xué)內(nèi)容，利用多元化的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生能夠提高具備扎實(shí)的英語(yǔ)綜合語(yǔ)用能力，能夠具備以英語(yǔ)為工具進(jìn)行前沿理論學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力，能夠傳播中醫(yī)文化和中醫(yī)技術(shù)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)文化；跨文化；多元平臺(tái)

目前中醫(yī)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在文化缺失問(wèn)題，特別是中國(guó)文化的缺失。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言僅了解英語(yǔ)國(guó)家的文化并不能足以促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者熟練的使用英語(yǔ)工具進(jìn)行成功的交流。以英語(yǔ)為工具向世界傳播中國(guó)文化，在英語(yǔ)逐漸成為國(guó)際性語(yǔ)言的時(shí)候，用英語(yǔ)讓中國(guó)文化走向世界。

在大學(xué)英語(yǔ)課程中建立適合于中醫(yī)院校新時(shí)期發(fā)展要求的以中國(guó)文化為背景的跨文化教學(xué)策略，以與中國(guó)醫(yī)學(xué)相關(guān)的歷史、社會(huì)、人物、風(fēng)俗等中國(guó)文化為教學(xué)內(nèi)容，在大學(xué)英語(yǔ)課程中滲透中醫(yī)中藥文化，并利用中國(guó)文化教育的豐富性和延展性來(lái)達(dá)到將語(yǔ)言作為工具對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播的教學(xué)目的，最終以提高中醫(yī)院校學(xué)生跨文化交際能力。設(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)必修課中以中醫(yī)文化知識(shí)為主的教學(xué)內(nèi)容，形成知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)面相結(jié)合的立體化的課堂教學(xué)。以中醫(yī)文化、中醫(yī)新聞為主要音頻視頻材料；以中國(guó)傳統(tǒng)民俗民風(fēng)、人文地理為主要視頻材料；以中醫(yī)歷史發(fā)展、中醫(yī)人物生平、中醫(yī)理論著作為主要閱讀材料；以經(jīng)典文化主題為寫(xiě)作素材，以中醫(yī)文學(xué)、中醫(yī)理論著作、國(guó)際學(xué)術(shù)期刊為主要翻譯資料，通過(guò)訓(xùn)練視聽(tīng)、概覽歷史、初探理論、解讀人物、欣賞經(jīng)典、翻譯文獻(xiàn)等方式實(shí)現(xiàn)跨文化教學(xué)策略。具體策略如下：

（1）設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)內(nèi)容：

中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中以中國(guó)歷史發(fā)展、中國(guó)社會(huì)風(fēng)俗、中醫(yī)人物事件、中醫(yī)古典論著為主要教學(xué)素材，以提高跨文化交際能力為主要教學(xué)目的，兼具承載提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力和傳統(tǒng)人文素養(yǎng)的雙重功能。中醫(yī)院校的大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)中的中國(guó)文化更多指向中醫(yī)中藥傳統(tǒng)文化，內(nèi)容圍繞與中國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展相關(guān)的歷史、人物、論著，為大學(xué)英語(yǔ)課程提供靈活、豐富并具延展性的教學(xué)內(nèi)容。

以漢語(yǔ)典籍英譯賞析為例。在新視野大學(xué)英語(yǔ)精讀教材1-4冊(cè)中的120章的內(nèi)容里，中國(guó)文化僅有3章，占2.5%。對(duì)于以中醫(yī)中藥為專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)本土文化表達(dá)形式的要求極為迫切。課前調(diào)查問(wèn)卷顯示46%的學(xué)生希望通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)典籍英譯來(lái)加深對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同，并提高跨文化交際能力。在2014-2016年的大學(xué)英語(yǔ)課程中，面向兩屆大二年級(jí)臨床專(zhuān)業(yè)和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在以通識(shí)大學(xué)英語(yǔ)課程為主的授課過(guò)程中加入了漢語(yǔ)典籍英語(yǔ)賞析的教學(xué)內(nèi)容。漢語(yǔ)典籍是中國(guó)文化的精髓，典籍英譯歷經(jīng)百年成為翻譯的典范，特別是與中國(guó)醫(yī)學(xué)相關(guān)的古典醫(yī)學(xué)典籍更是能滿足語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的雙重需求。以羅希文教授的《Introduction Study of HUANDI NEIJING》（黃帝內(nèi)經(jīng)英文版）部分內(nèi)容為授課材料。黃帝內(nèi)經(jīng)涉及的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)，學(xué)生對(duì)其有一定的基礎(chǔ)了解，《黃帝內(nèi)經(jīng)》主要內(nèi)容包括：整體觀念、陰陽(yáng)五行、藏象經(jīng)絡(luò)、病因病機(jī)、診法治則、預(yù)防養(yǎng)生和運(yùn)氣學(xué)說(shuō)等等，其基本精神突出了中國(guó)古典哲學(xué)理念，是中國(guó)文化的代表。

（2）建立復(fù)合型的教學(xué)平臺(tái)

在以中國(guó)傳統(tǒng)文化為教學(xué)核心，以提高學(xué)生跨文化交際能力為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)策略下，授課形式分為傳統(tǒng)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂兩部分，形成復(fù)合型教學(xué)平臺(tái)。

1）傳統(tǒng)課堂：傳統(tǒng)課堂可以促進(jìn)教師和學(xué)生的交流，使教師有效引導(dǎo)學(xué)生情感因素，協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、保證學(xué)生語(yǔ)言輸入，是學(xué)生獲得可理解的詞匯目標(biāo)語(yǔ)輸入的重要場(chǎng)所。在傳統(tǒng)課堂中可以使用情景法將學(xué)生帶到一個(gè)虛擬的、涉及文化差異的交際環(huán)境中。學(xué)生通過(guò)情景模擬強(qiáng)化對(duì)中國(guó)文化的了解，自主體驗(yàn)在跨文化交際中遇到的困難和問(wèn)題，以及用合理的方式解決這些問(wèn)題。教師可以因材施教，滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的不同需要，將集體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，加強(qiáng)師生間、學(xué)生間合作交往，給每個(gè)學(xué)生提供參與、表現(xiàn)并獲得成功的機(jī)會(huì)。

2）翻轉(zhuǎn)課堂：多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)文化教學(xué)方法的不足，將枯燥或抽象的文化理論更加直觀、生動(dòng)的展示出來(lái)。例如“中國(guó)飲食與健康”一課，學(xué)生可以通過(guò)紀(jì)錄片宏觀了解這一主題。在教材的編寫(xiě)和課程的設(shè)置中，為配合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，需要配套相關(guān)環(huán)節(jié)，如課前“問(wèn)題導(dǎo)入”、“話題討論”、“文獻(xiàn)查閱”“視頻自學(xué)”以及課后的研討、報(bào)告、團(tuán)隊(duì)作業(yè)等。為保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，監(jiān)督學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中的學(xué)習(xí)效率，可設(shè)置與授課內(nèi)容相對(duì)的隨堂考試或階段性的比賽項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

文化教育，要在大學(xué)教育中體現(xiàn)社會(huì)與歷史的雙重維度。中國(guó)文化教育，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以與中國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展相關(guān)的歷史、社會(huì)、人物為主要教學(xué)核心，以提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的跨文化交際能力為主要教學(xué)目標(biāo)一種教學(xué)理念。其有利于提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和交際能力；有利于理解和弘揚(yáng)中國(guó)文化；有利于促進(jìn)中西方共同發(fā)展，更有利于中醫(yī)中藥走向世界。

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所屬課題：

課題名稱(chēng)：“中國(guó)文化背景下的中醫(yī)院校大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)策略研究”

課題來(lái)源：黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)）

課題編號(hào)：WY2017040-Bendprint