李建華
此刻,時鐘指向8:30,校園里靜靜的,窗外陽光甚好,我想此時很多人已經上班了或在上班的路上。我坐在辦公室,在處理了相關工作后,開始了今天我的“相約8:30”的電話之旅。
相約8:30,是我從2013學校成立之后就在全校倡導,并一直堅持的。素材由班主任發現并提供。當班主任發現某個學生做了一件好事或有什么樣的進步,需要表揚,他只需在“校長八點半電話登記表”上填寫好具體內容和家長的聯系電話即可。我會在當天或第二天的8:30,撥通家長的電話,與家長分享孩子在學校成長的快樂。
相約8:30,是基于學生真實生活的真實發現和真實評價,及時發現,及時擴散,升格表揚級別,擴大故事半徑,讓學生學校生活的點滴進步得到及時表揚。同時,我是想引導教師一起來實時發現學生在學校的閃光點,喚起學生的自信心,增加學生在學校的存在感和獲得感。之所以選擇早晨8:30撥打電話,是因為此時家長要么在上班要么在上班的路上,當他們接到校長表揚孩子的電話后,他們一天的上班心情肯定是愉悅的,而且會把這樣的心情擴散給親朋好友。而且,我打這樣的電話的心情也是愉快的。一個看似不起眼的定時電話,會讓很多人的心情變得亮麗,清晨變得美好。
相約8:30,相約的不是時間,相約的是美的發現與傳遞,相約的是愛的表達和交流。孩子有了故事,教師有了發現,校長有了電話,家長有了溫度。8:30電話,讓班主任發現了學生之美,教師用眼睛發現學生的美,轉變了教師的思維,用愛的眼睛去看學生;讓我發現了班主任之美,通過它,我走近了班主任,發現班主任的工作之美,他們在記述學生案例的時候,也是用自己的教育之心、愛生之心來表達的;讓我發現了學生之美,每一個案例的背后都站著一個變化和進步的孩子,讓我記住了他們的可愛;讓我發現了家長之美,我走近了家長,和家長多了一些交流,多了一些共識,很多家長都表達了對學校的感激,甚至還愿意分享自己的故事;讓家長發現了孩子之美,很多家長在聽完電話后,都很激動,沒想到自己孩子在學校有這樣的變化;改變了家長,讓家長發現了學校之美,絕大多數家長沒有料到會接到校長表揚自己孩子的電話,非常驚喜,以前接到的多是學校讓自己不安的電話,覺得這是一個與眾不同的學校;讓社會發現了教育之美,家長會把“校長8:30”的故事最大化地傳播給親朋好友,是教育的正能量,讓社會對教育多了一些善意,多了一些理解。
相約8:30,是立交橋,連接起教師、學生、家長。有時候,孩子不是缺少美,而只是我們缺少發現美的角度。多開一扇窗子,就會多一片教育的風景。