文化視域下的大學生思想政治教育教學

王芳

[摘要]在新時期，世界經濟一體化的趨勢更加明顯，各國之間的競爭也日益激烈，在這種趨勢的影響下，混亂的信息大潮借助于便利的互聯網絡，開始在社會中影響著作為我國未來社會建設的主力軍大學生們的價值觀判斷。高校是社會知識最密集的地區，并且在社會群眾心目中占有很高的地位，高校師生在社會思想文化方面就有著很大的影響力，起著帶頭示范的作用，尤其應做好思想教育工作。

[關鍵詞]文化視域；大學生；思想政治教育

我國社會主義和諧社會的建設是一項長期而艱巨的工程，需要多方面的參與和共同努力，而其中思想政治教育工作作為社會主義國家的政治優勢，在社會主義和諧社會的建設和中國夢的實現過程中起到了重要的保障作用。分析文化視域下大學生思想政治教育教學的工作，希望能為相關教育工作者提供有益的啟發，更好地服務我國社會主義和諧社會的建設。

一、當今文化視域下加強高校大學生思想政治教育的必要性

考慮到高校師生思想的特點，高校師生在思想方面具有易受影響、思想復雜和具有示范作用的特點。因為高校環境的寬松自由和接觸信息的能力較強，高校師生在學習中具有較高創新性的同時，也為錯誤思想的入侵埋下了隱患，而師生之間的相互交流和討論又很容易使其他人在這個過程中受到影響。同時，由于高校師生在專業和接觸信息方面的差異，他們在思想背景方面具有很大的復雜性，在高校意識形態建設方面帶來了很大障礙。

由于以上師生思想的特點，很容易導致下列問題的出現。第一，信仰的多元與缺失。高校中寬松自由的環境和大學生思想的不斷變化，使得高校學生在信仰方面出現多元化與缺失的現象。在紛繁復雜的多元化信仰中，若不能有較高的判斷能力，很容易在其中迷失自己，進而造成信仰的缺失，這種現象更突出地表現為馬克思主義和共產主義信仰的缺失；第二，價值取向的偏差。我國市場經濟的不斷發展和完善，使得享樂主義、拜金主義等腐朽的資產階級思想乘虛而入，大學生在經濟大潮的影響下很容易受到這類思想的影響，從而造成價值取向的偏差，很可能形成極端個人主義和功利主義的價值觀念，在社會貢獻和責任方面不屑一顧；第三，主流意識形態淡化。在紛繁復雜的意識形態的圍攻下，如果不加強宣傳和引導，主流意識形態在其中很容易就被埋沒，從而造成主流意識形態的淡化。如有些學生在不正確價值觀的影響下，甚至對共產主義和社會主義的實現產生了懷疑，不能很好地看清資本主義虛偽的面目；第四，西方意識形態的滲透更加隱蔽。西方敵對勢力在文化影響方面更為隱蔽，而高校歷來是他們價值觀念宣傳的重要陣地，加上大學生思想多變，思維發展處在關鍵階段，很容易就成為他們的目標，也更容易受西方價值觀念潛移默化地影響；第五，高校教師在思想政治方面也存在問題。除了學生之外，高校教師也存在一定的問題，有些教師在理想信念方面有所淡薄，開始對黨失去信心，缺乏熱情，甚至有些老師在師風和師德方面出現問題，只重視職位職稱的晉升，不重視思想道德上的模范作用，以至于有些教師受到功利主義思想的影響開始在科研經費上做手腳，謀取個人利益，更談不上為人師表了。

二、當今文化視域下大學生思想政治教育教學工作的開展

1.當今社會文化的發展給大學生思想政治教育工作帶來的特殊挑戰

一個社會中物質和精神文化的總和就是我們所謂的社會文化，而本文在這里所指的社會文化實際上是一種社會意識形態的表現，它滲透于社會實踐的各個方面，是一種被社會化了的普遍精神。隨著當前經濟全球化和世界一體化趨勢的不斷加強，世界各國之間的聯系也在在不斷密切，我國在社會改革和轉型的過程中，各種文化之間的碰撞表現出眾多的特點。

首先，文化內容的多元化給大學生思想政治教育工作帶來了特殊挑戰。隨著我國在改革開放和市場經濟體制改革方面的逐漸深入，社會在經濟成分、利益關系、組織形式和分配方式方面也逐漸呈現出多元化的趨勢。在這種形勢之下，人們在思想認識、價值觀念方面也必然會受到多種文化因素的同時沖擊，而可能產生較為混亂的選擇。

其次，信息傳播的廣泛性給大學生思想政治教育工作帶來了特殊挑戰。隨著社會的不斷發展，人們的娛樂方式和內容也在不斷地得以豐富，報紙、書刊、音響、影視等都加入到這個娛樂化的趨勢中，信息傳播的途徑也有著越來越廣泛的特點。在這種信息傳播越來越便利、越來越廣泛的趨勢下，身處象牙塔的大學生也不能置身于世外，開始在這種文化的接觸中受到了周圍文化的感染和侵蝕。

第三，飛速的文化更新和傳播速度給大學生思想政治教育工作帶來了特殊挑戰。隨著計算機互聯網技術的發展，文化信息的更新速度出現了驚人的增長。大學生對于信息的選擇和認知也會受到到強有力的沖擊，這對于他們正確價值觀念的形成和思維方式的培養方面都會產生很大的影響。

2.當今文化視域下大學生思想政治教育教學工作的開展

當今思想政治工作在高校意識形態領導權建設的開展中面臨著很多難題和挑戰，其任務也越來越艱巨，對于思政工作的開展也提出了更高、更新的要求。

首先，高校思政工作的開展要以文化為背景，增強其吸引力和滲透力。高校師生的來源具有不同的文化和地域背景，而這些不同的文化背景對一個人的影響是巨大的，它為其中的人提供了精神上的歸屬感和認同感，是一個人道德、人格等精神品質的主要來源和維系紐帶。在思政工作中我們可以將不同的學生按照不同的地域或文化背景區分來開展思政的宣傳工作，將來自不同地區的先進模范人物在與其相應的學生中間加強宣傳。這樣，既可以增強學生對思政工作的興趣，同時也有利于增強自豪感和榮譽感，更容易認同思政工作的宣傳內容，實現思政工作的吸引力和滲透力。

其次，高校思政工作的開展要以人文本，以增加黨的意識形態的認同感和凝聚力。以往思政工作宣傳中填鴨式的宣傳方式很容易讓高校學生產生乏味的情緒，并不能起到很好的宣傳效果，有時候甚至會起到反作用。這就要求當今的高校思政宣傳工作要樹立以人文本的理念，重視人文關懷，以人為中心，樹立全面培養人的目標，學會尊重、理解、關心他人，將宣傳對象看做一個有生命和感情的個體，強調他們在思政工作開展中的主動性和積極性。只有做到以情動人、以情感人，讓他們在思想政治工作開展的過程中感受到溫暖的情感的存在，而不是冷冰冰的說教，才能使宣傳對象在內心真正實現對主流意識形態的認同，并將其內化為自己的意識形態，從而增強主流意識形態的在高校師生中的認同感和凝聚力。

第三，高校思政工作的開展要構建校園文化教育平臺，充分重視校園文化的建設。鑒于當今文化的多元性，大學校園內的學生也避免不了遭受這種多元文化的沖擊。因此，在這種形勢下，高校一定要充分重視大學校園的文化建設，引導學生樹立正確的價值觀念。首先，學校應在了解學生的精神需求方面做出努力，通過各種途徑，如社團活動、談話溝通、問卷調查等對學生的思想政治狀況做充分的了解；其次，在此基礎上對學生的精神需求做出分析，據此來引導對學生認同學校的思想政治教育工作。

第四，高校大學生思想政治教育工作的開展要在內容方面加以拓展。學校在對大學生進行思想政治教育工作的時候，要充分利用各種文化資源，實現多種文化的融合，依此來擴展學生的視野，增加其對世界多種文化的認識。在這個過程中首要的是要以本民族的文化作為基礎，在充分了解本民族文化的基礎上，進一步加強對其它文化的吸收和融合。同時，學校還要重視對少數民族多樣性文化的普及，在增強學生文化知識的基礎上實現民族自豪感的提高。如校園可以根據不同的民族建立一定的少數民族文化宣傳社團，還可以根據少數民族的節日或各種組織活動舉辦類似的活動，增加各民族之間的文化交流，實現民族團結和共同發展。在充分了解我國本民族文化的基礎上，學校還要對國外優秀的文化進行吸收和借鑒，如在各種體育活動方面，可將國際上正在流行或者有著很好發展趨勢的體育運動文化引入到校園中，培養學生的體育熱情。

思想教育工作在新時期有著重要的現實意義，其功能的高效發揮能夠促進我國大學生思想價值觀念的健康發展、社會主義和諧社會的建設，有利于實現中國夢的美好愿景。而在當今的文化視域下，思想政治教育的開展也隨著時代的進步和文化的發展在不斷地發生變化。為了更好地促進思想政治教育工作的開展，高校在這方面一定要應時而變，提高自己的應對能力。

參考文獻：

[1]黃可.網絡文化視野下大學生思想政治教育創新研究[J].繼續教育研究，2010，（12）.

[2]張耀庭.“學會關心”視角下的大學生思想政治教育芻議[J].繼續教育研究，2014，（01）.

（責任編輯 史玉英）