高校羽毛球教學現(xiàn)狀與創(chuàng)新分析

朱健文+蘇芳

摘要：在當下，我國高校羽毛球教學面臨新的發(fā)展機遇，同時也十分緊迫地需要進行改革，特別是在社會高速發(fā)展、高校教育改革的大背景下，羽毛球教學得到了越來越多的關注，其重要性也為社會所認可。但是現(xiàn)階段我國高校羽毛球教學普遍存在著諸多問題，急需要有針對性的改革措施出臺。因此，本文從高校羽毛球教學的現(xiàn)狀出發(fā)，分析存在的問題，最后得出具有創(chuàng)新性的改革措施，從而進一步提高我國的高校羽毛球教學效果，推進高等教育改革。

關鍵詞：高校；羽毛球教學；創(chuàng)新分析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）49-0219-02

一、引言

羽毛球運動在大眾中間具有很高的受歡迎程度，具有觀賞性強、簡單、方便、無場地特殊要求等特點，同時又兼具鍛煉身體的功能，為提高大學生身體素質(zhì)和培養(yǎng)良好的性格特點奠定了基礎。因此，從高校羽毛球選修課的師資隊伍、課程設置、教學方法以及教學的基礎設施入手，研究如何更好地在大學中開展該項運動具有十分重要的意義。為此，筆者對現(xiàn)階段高校羽毛球選修課的現(xiàn)狀進行分析，針對存在的問題提出具有創(chuàng)新性的對策。

二、我國高校羽毛球教學現(xiàn)狀

（一）學生基礎不同，缺乏有針對性的教學計劃

在高校的羽毛球教學過程中，羽毛球選修課是學生根據(jù)自己的興趣自由選擇的，大多數(shù)學生在選課時對羽毛球充滿了好奇心和興趣，但是對于羽毛球有真正了解的學生還是極少數(shù)，多數(shù)學生對羽毛球的比賽規(guī)則、注意事項等問題還存在著模糊的認識，這種情況會直接影響到教學的質(zhì)量和效果。不同地區(qū)的學生也會受到不同環(huán)境的影響，有自己不同的基礎和認識，對于這種情況，教師的教學缺乏針對性，不能很好地制定有針對性的教學計劃，往往都是顧此失彼，教學效果不好，不能積極地引導學生參加體育訓練。

（二）師資隊伍建設落后，缺乏專業(yè)教師

在目前的高校羽毛球教學中，專業(yè)的羽毛球教師的比例極低，有的高校甚至是沒有羽毛球?qū)I(yè)的教師。部分高校領導過度關注大球運動，也就限制了高校對于羽毛球教學的投資。同時，在高校中，體育老師也是“一人多崗”，而且這種現(xiàn)象在大部分高校中相當普遍。這些老師沒有經(jīng)過羽毛球的專業(yè)培訓，不了解羽毛球?qū)I(yè)知識和動作要領，可以說是“趕鴨子上架”，因此也就造成了高校羽毛球教學停滯不前的局面。同時，羽毛球的教學內(nèi)容具有本身單一、不豐富的特點，也造成了本身愿意從事這個專業(yè)的教師流失。缺乏專業(yè)的教師隊伍的結(jié)果就是學生不能正確理解羽毛球技能實踐理論的精華，羽毛球課成為了單純的體育訓練，嚴重影響了學生參與體育運動的積極性。

（三）基礎設施建設滯后

由于羽毛球課程現(xiàn)階段大都已成為了高校的選修課，許多學生都被吸引到了這個規(guī)則簡單、對場地要求不高的體育項目當中，參與的積極性也在逐漸升高。但是現(xiàn)階段還存在著這樣的問題，即基礎設施的匱乏，同時建設的步伐也是相當滯后，學校沒有專門的羽毛球場也成為了司空見慣的現(xiàn)象。因此，羽毛球基礎設施的短缺現(xiàn)象，嚴重制約了羽毛球在高校中的發(fā)展。

（四）教材缺乏，教學目標不明確

目前在高校的羽毛球課程中缺乏統(tǒng)一的教材，在版本的選擇上，教師基本是根據(jù)自己學校的版本進行授課，各學校之間教學內(nèi)容都不太統(tǒng)一，有些甚至也不適合社會的發(fā)展，教材偏舊，時效性較差。同時，有些教師在授課過程中，也是給學生灌輸更多基本理論知識，缺乏實際技能的教學；也有些教師恰恰相反，只注重實際課程的訓練，而沒有理論知識的教學，也就造成了事倍功半，學生對于羽毛球的認識也是不全面的。

（五）缺乏高校間的羽毛球競賽

在我國的高校體育課程改革中，羽毛球經(jīng)常處于尷尬的地位，甚至直接就不作為改革的內(nèi)容，更不要說是改革成必修課，大部分情況是作為選修課出現(xiàn)。然而，所有的運動項目都是需要在實踐經(jīng)驗鍛煉技術水平的。但是目前，我國針對在校大學生的羽毛球比賽還是非常少的，更不要說是職業(yè)聯(lián)賽，這也就造成了大學生缺乏參與真正的羽毛球競賽的機會。

三、高校羽毛球教學創(chuàng)新性對策建議

（一）改革高校羽毛球教學的課程規(guī)劃

當前的高校羽毛球教學缺乏有針對性的規(guī)劃進行指導，學生在學習的過程中也是缺乏專業(yè)性的指導，只接受到了羽毛球?qū)I(yè)表面的“皮毛”，而沒有受到真正的藝術教學熏陶，造成了羽毛球教學缺乏進一步的升華。為了進一步提高羽毛球教學的規(guī)劃和設計，應該結(jié)合羽毛球運動的特點，從頂層設計出發(fā)，綜合布置和設計羽毛球教學的發(fā)展規(guī)劃和設計，適當增加羽毛球的教學時間，以保證學生能夠在學習過程中得到更好的運動體驗。同時教學計劃也應該增加對具體教學方法的指導，加強對教學過程和教學效果的評價和監(jiān)督，確保該項運動的改革措施能夠切實落到實處，提高教育改革的針對性。

（二）進一步加強師資隊伍建設

要實現(xiàn)高校羽毛球教學的全面發(fā)展和改革的推進，離不開一支具有高水平高素質(zhì)的羽毛球?qū)I(yè)教師隊伍。因此，建立一個具有專業(yè)基礎的羽毛球教師隊伍是至關重要的，也可以說是高校羽毛球發(fā)展重要的前提條件。首先，高層次教師的選拔需要高校各部門的配合，重視對于該項人才的引進和招聘。其次，本身作為羽毛球?qū)I(yè)的教師要與時俱進，不斷接收新的教學理論知識，不斷提高自己的知識水平和教學水平，豐富自己的教學經(jīng)驗。同時，教學內(nèi)容應合理規(guī)劃，根據(jù)學生的個性和需求將娛樂教學引入到課堂教學之中，激發(fā)學生的學習興趣，打造輕松愉快的教學氛圍。

（三）重視對學生羽毛球運動美學理念的灌輸

羽毛球作為一項歷史較為悠久的大眾體育運動，具有獨特的體育藝術特征。但對于大多數(shù)的大學生來說，對羽毛球的認識比較膚淺，自然也就很難對其產(chǎn)生持續(xù)的興趣。因此，有必要在教學過程中引導學生了解羽毛球的歷史及其運動美學特色，具體來說，可以充分利用多媒體教學的方式，通過音頻、視頻等方面的展示，讓學生更加深刻地認識羽毛球，了解羽毛球，讓其感受到羽毛球運動的真正內(nèi)涵和眾多的益處，提高學生的羽毛球?qū)W習興趣和主動參與羽毛球鍛煉的積極性。

（四）有針對性地開展羽毛球方面的競賽

通過組織一場羽毛球的比賽，鼓勵學生和老師參與其中，在校園中形成良好的羽毛球氛圍。同時也可以組織一場關于羽毛球美學的辯論，比如，可以制定這樣的議題——“羽毛球運動的健身價值和審美價值哪個更重要”，讓學生對此展開辯論。總之，我們可以圍繞羽毛球這項運動開展多種有益于身心健康和傳播的運動形式，從而普及羽毛球的知識，促進學生更好地了解羽毛球活動。

（五）注重羽毛球文化的宣傳

從調(diào)查實踐中可以看出，大學生對于羽毛球運動的認知還停留在淺顯的認識階段，僅僅將其看作一項單純的體育運動。事實上，羽毛球運動的文化豐富多彩，學校應該提倡把這種獨特的體育文化深入到羽毛球的教學過程中去，規(guī)劃設計出符合學生認知特點和興趣愛好的課程教學，從挖掘普遍的心理元素入手，讓學生對于羽毛球有一個更深層的情感認識，例如，對競爭對手的尊重意識、在比賽過程中的自信和自尊、學習能力的建立等，這些內(nèi)容都是羽毛球可以給學生帶來的真真切切的“實惠”，因此有必要加強羽毛球文化的宣傳，讓更多的人認識和理解羽毛球這項運動。

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