新課改下技?；瘜W教育的優化與調整

◎杜新勝

新課改下技校化學教育的優化與調整

◎杜新勝

化學是技校教學的關鍵課程，化學是一門理論性和實踐性非常強的課程。但是，在傳統化學教學模式下，教師占據教學主導，教學方法單一，教學體系不完善，學生學習的熱情和積極性比較低，教學質量和效率低下，無法滿足學生的學習需求。在新課改下，技?；瘜W教師必須認識到開展化學教育的重要性，結合學生的實際情況對化學教學進行優化和調整，激發學生的學習熱情，更好的滿足學生的學習需求，促進學生的成長和發展。

改革已經成為技校化學教育發展的關鍵旋律。在新課改下，化學教師必須增強創新意識，提高創新能力，從多方面入手進行教學創新，豐富教學形式，為學生創設教學情境，吸引學生的注意力，進而提高化學教學質量和效率。

技校化學教育現狀分析

化學教師現狀分析。在新課改下，無論是技校學生，還是技?；瘜W教師都面臨新的挑戰。傳統化學教學模式的弊端不斷凸顯，已經無法滿足學生的學習需求，甚至會阻礙學生成長和發展。對此，化學教師必須對化學教育進行優化和調整。教師是化學教育的實施者和引導者看，優化和調整化學教師結構是技?；瘜W教育優化和調整的關鍵環節。調查結果顯示，很多技校化學教師的年齡偏大，40歲以上教師占教師比重比較大。新課改下，無論是教學形式和教學內容都有所調整，化學教師必須具有接受新知識和新事物的能力，而且還需要具備創新能力。但是，從技校現有化學教師結構來看，技校缺少年輕教師，而且現有化學教師的專業性不強，學歷不高，這些都嚴重影響技?；瘜W教學質量和效率。

技?；瘜W教學現狀分析。新課改為技?；瘜W教學提供了方向和目標。但是，在新課改下，化學教師如何實現有效教學才是技校重點關注的問題。調查結果顯示，55%的化學教師對于新課改理念比較認可，符合新時代化學教學要求。但是，也有部分化學教師對于新課改理念不認可，認為新課改理念不實際，無法運用到化學教學中。由此可以看出，新課改在技?；瘜W教學中的實施難度比較大，新舊觀念之間還存在沖突。從技校化學教學現狀來看，化學教學形式和手段比較單一，技?；瘜W教學的目的是應付考試，而不是從技校學生的實際學習需求出發，無法堅持以人為本的教學理念，學生學習的主體性得不到發揮，技?；瘜W教師受傳統教學理念影響比較大。

技校學生學習現狀分析。新課改下，技校學生化學課程實踐能力有所提高，但是并不明顯。除此之外，學生學習化學課程的熱情和積極性比較低，甚至有部分學生出現了厭學的心理，師生關系不和諧，這都是技?；瘜W教學中急需要解決的問題。

新課改下技?；瘜W教育的優化和調整對策

加大化學教育方面的資金投入。資金是技校開展化學教育的基礎和前提。在很長一段時間內，技校沒有認識到開展化學教育的重要性，不斷縮減化學教育方面的資金投入，導致化學教學開展并不順利。在新課改下，技校必須加大化學教育方面的資金投入，拓寬資金渠道，保證技?；瘜W教育的順利開展。在過去，技校資金主要來源于政府劃撥，但是政府的資金劃撥根本無法滿足技校教學需求。在新課改下，技校需要豐富教育經費來源，政府可以鼓勵社會企業捐資助學，推動我國教育事業的發展。除此之外，技校應該改變教學體制，實行社會共同參與的辦學方式。事實上，無論是教學活動的開展還是教師隊伍建設都需要教育經費的支持，提高化學教師的工資待遇，減輕化學教師的工作壓力，才能提高技?；瘜W教師的工作熱情和積極性，把全部精力投入到本職工作中。

優化教學資源。新課改理念已經完備，但是，在新課改實行的過程中，由于很多技校缺乏教學資源，導致新課改教學理念無法推行，嚴重影響新課改成效。除此之外，雖然多媒體技術已經廣泛應用于技?；瘜W教學中，但是很多化學教師無法熟練操作多媒體教學設備，導致技校教學資源利用率比較低，沒有發揮出應有的作用。事實上，教學資源是實行新課改理念，開展化學教學活動的支撐。對此，技?；瘜W教師必須增強資源意識，在提高技校現有教學資源利用率的同時還要不斷開發新的教學資源。合理地利用技校教學資源可以實現化學教育的多元化，充分發揮出學生學習的主體性，提高學生的學習熱情和積極性，進而培養學生的思維能力，提升學生的綜合素養。在新課改下，化學教師可以采取以下教學模式：一是情境教學法，教師可以利用教學資源合理的為學生創設教學情境，讓學生真正融入到課堂教學中。二是分層教學法，每位學生的特點不同，學習能力也有所不同，化學教師必須認識到學生之間的差異性，結合學生的實際情況采用分層教學的形式，滿足不同層次學生的學習需求。三是探究式教學模式。該教學模式注重學生學習能力的培養，給學生提供獨立思考的時間和機會，幫助學生養成良好的學習習慣。在新課改下，只有不斷豐富教學形式才能讓學生感受到學習化學學科的樂趣。

技校化學教學資源的優化和調整還包括對教材的深入研究和開發。技校原有化學教材難度比較大，而且對于新課改的理解層次比較淺。在新課改下，相關部門必須對化學教材進行深入挖掘，提高化學教學質量和效率。新課改對于技?；瘜W教師的專業性和綜合素質提出了較高的要求，技校首先要完善人員錄用機制，聘請專業的化學教師，而且要實行化學教師年輕化，提高化學教師接受新事物的能力。其次，對于現有化學教師，技校必須加強化學教師培訓，豐富教師培訓形式，提高化學教師的專業性和綜合素質，更好地滿足新課改教學要求，滿足學生的學習需求。

既然化學教學對于學生的成長和發展有著至關重要的影響，技校就必須認識到開展化學教學的重要性。在新課改下，化學教師必須改變傳統的化學課堂教學理念和模式，結合學生的實際情況制定教學方案，實行分層教學，滿足所有學生的學習需求，促進學生的成長和發展。除此之外，在新課改下，技校必須加大化學教學方面的資金投入，拓寬教育經費的來源，推動教育事業的發展。在新課改下，化學教師必須增強創新意識，創新教學模式和手段，提高學生學習化學學科的熱情和積極性，吸引學生的注意力，為學生創設教學情境，讓學生感受到學習化學學科的熱情和積極性，進而提高化學教學質量和效率，更好地滿足學生的學習需求，實現化學課程教學目標。

（作者單位：濟寧市技師學院）