堅持立德樹人真正做到“虛功實做”

張志杰

學校德育工作關系著培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本任務。對于德育工作，人們往往認為都是一些說教式的“虛”功，如何才能讓德育工作落到“實”處，更具有操作性呢？在借鑒兄弟學校經驗的基礎上，河南經濟貿易技師學院經過反復摸索和大膽創新，逐漸總結出一條極具經貿特色的德育之路。

一、引入“7S”標準，營造良好育人環境

“太上有立德，其次有立功，其次有立言。”“終身之計莫如樹人。”德育工作必須始終圍繞立德樹人這個根本任務來開展。為了讓德育工作具有更加有效的可操作性，三年來，我們學院在學生管理的各項工作中全面推行企業的“7S ”（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約）管理模式，取得了良好的育人效果。

第一，實現學生與企業員工在行為要求上的對接。中職學校培養的是企業員工，就應該按企業員工的行為規范來引導、教育學生，讓學生盡早熟悉企業員工的角色，為學生今后的職業發展奠定基礎。

第二，實現學生活動環境與企業生產環境在行為要求上的對接。在企業，員工的工作場地是生產現場。在學校，學生要把教室當作車間，把座位當作工位，把桌、椅、書本當作設備、工具，時刻樹立企業員工意識，嚴格按企業生產現場對人員、機器、材料等要求來規范自己的行為。只有這樣，學生進入企業后，才能很快適應企業要求。很難想象，一個沒有養成良好習慣的人在走上工作崗位后會突然變得優秀起來。我們學院今年數控加工專業的幾個學生到新鄉無氧銅廠就業，剛剛進廠一個月，就因工作臺面整理的干凈整潔、規范到位，受到企業獎勵；所在宿舍也被評為“模范標桿宿舍”。

第三，實現學生職業發展觀念的轉變。通過“7S”管理，讓學生明白“成功源于細節，習慣決定行為，行為改變命運”的職業發展理念，養成從小事做起，從細節做起的良好文明生活習慣，不僅培養了學生的社會公德和職業道德，又提升了學生愛崗敬業、精益求精、持之以恒的“工匠精神”，從而使德育工作真正落到實處。

二、推行兩項改革，創設更高的德育平臺

第一，推行學生教官制度，探索德育工作新思路。學生教官的主要任務是承擔新生的軍訓和協助班主任開展日常班級事務管理工作。學生教官制度的推行，有利于提高學生自主管理的能力；有利于提高學生教官的組織協調、管理溝通、人際交往、語言表達等能力；有利于形成一支由系書記、班主任、學生教官組成的德育工作隊伍，推動學院優良校風、學風的建設。

在今年暑假期間，我們學院組織50余名學生教官和新任班主任一起進行了為期10天的軍事訓練和理論管理培訓。學院以“新生接待和初期班級組建”“如何打造班干部隊伍”“如何打造班級文化”“向師生關系要育人質量”“與學生進行思想溝通的方法和技巧”“突發事件的預防和處理”等為主題，由各系書記做精彩分享，為新任班主任和學生教官盡快勝任班級管理工作打下良好基礎。

功夫不負有心人。新生報到當天中午，學生教官就組織本班學生統一服裝、列隊集合，排隊進餐廳有序就餐，讓新生入校第一天起就樹立“規則”意識。這情景贏得了在場所有家長的贊許。今年，學生教官全部承擔并圓滿完成了39個班共2000多名新生的軍訓任務，得到家長和學校的一致好評。正式上課后，學生教官協助班主任對班級進行管理，幫助班主任處理事務性工作，很大程度上解放了班主任，讓班主任有更多的時間從事教育教學研究工作。同時，學生教官在各方面的能力也得到了快速提高。

第二，推行學生值周制度，加強“工匠精神”教育。日本秋山利輝總結的“匠人須知30條”中提到：讓學員“必須成為很會打掃整理的人”“必須成為樂意打掃廁所的人”。讓學生值周，是我們學院培養學生工匠精神的一個很好的德育教育平臺，學生在值周過程中體驗生活、學會勞動、以身示范，實現自我教育。通過值周，學生逐漸明白要以身作則，不違反學校的規章制度，為其他同學樹立一個良好的榜樣，提升自身的文明素養。

為此，學院將清潔廁所、打掃樓道、清理垃圾等工作全部由值周學生來完成。值周中學生以“工匠精神”來認真對待每一項任務，力求做到精益求精，廁所清潔度、樓道衛生等遠遠高于過去臨時工清掃的標準。通過值周，學生學會從細、小、實處入手做事，既培養了學生學會勞動、學會感恩、學會助人、學會自律的優良品德，也養成了學生不怕臟、不怕累的吃苦耐勞精神。看著自己的勞動成果，學生體會到了“勞動光榮，技能寶貴”的成就感。

三、 提升內涵建設，創建校園文化

第一，宿舍推行“美化、健康”行動。在以“7S”標準規范宿舍后，大力提倡學生用茶葉包、洋蔥、綠植等美化自己的宿舍，結合自己的專業特點，豐富宿舍文化內涵。宿舍的美化設計不僅讓寢室環境更加舒適溫馨，營造了一種積極向上的文化氛圍，而且培養了學生們的團隊合作意識和集體主義觀念。

第二，教室推行“美化、文化”行動。魏書生老師認為，在教室養花、養魚（可以班費買，可以鼓勵學生獻花、獻魚），吸引學生為班級出力，為班級貢獻，是培養學生集體主義精神最有效的辦法。我們在強調教室文化布置的前提下，還要求每班級每周出一份“班級周報”，每個班都要建立學生善行記錄本，大力弘揚正能量。同時還要求每個教室都要養魚、養花。這些活動，不但有利于集體主義觀念的培養，還美化了教室，陶冶了學生的情操，提升了班級文化的內涵。

第三，發動學生積極參與校園文化建設。讓學生自己動手設計教學樓走廊文化、宿舍樓道標牌、廁所文化標牌、餐廳文化標牌等，讓墻壁、走廊“會說話”，成為德育場所。此活動不但強化了學生的動手能力，而且是實現學生自我教育的一個好方法。

第四，背誦“條例”，讓“應知”融入血液。選擇部分德育內容讓所有學生課前集合時集體背誦。我們學院把社會主義核心價值觀、《中等職業學校學生公約》《經貿學子七字歌》《工匠精神20條》（學校根據秋山利輝“匠人須知30條”濃縮提煉而成）《好好做人》《弟子規》等列為學生必背內容，每天集合時進行背誦，把這些理念融入學生的心靈，在不知不覺中學生就按照這些“條例”付諸實踐，當他們遇到困難和突發事件時就會自覺參照標準去應對。

立德樹人就是要堅持以人為本，立德為先，培育和踐行社會主義核心價值觀，以社會的要求和企業的標準去培養學生，努力實現環境育人，真正做到“虛功實做”，讓德育無處不在，教育和引導學生扣好人生的第一粒扣子，為學生今后的職業發展奠定堅實的基礎。

（責編 李曉慶）