淺析新課改下的體育教學(xué)如何落實素質(zhì)教育理念

郭小珊

摘 要：素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績獲得提升的同時，個人道德品質(zhì)、能力、個性和身體等方面均能夠健康發(fā)展。中學(xué)體育學(xué)科作為中學(xué)課程體系中重要的組成部分，要落實素質(zhì)教育的要求，以人為本，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，完善評價機制，促進學(xué)生全面發(fā)展和綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 ；素質(zhì)教育；落實

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）03-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.105

隨著我國綜合國力的顯著提升以及我國融入世界的進程加快，對人才的需求標準也在發(fā)生著深刻的變化，這無疑給我國教育體制提出了新的要求，在此基礎(chǔ)上新一輪課程改革也逐漸全面推開。

新時期我國教育改革的目標就是要大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。長期以來在“唯分數(shù)論”的應(yīng)試教育思想的影響下，整個社會的教育呈現(xiàn)了畸形發(fā)展的態(tài)勢，一切為了分數(shù)的單一目標追求使學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)、自主能力培養(yǎng)、身體健康成長等方面出現(xiàn)了一些問題，這意味著教育必須要做出一定的改變，發(fā)展素質(zhì)教育是大勢所趨。就目前來看，素質(zhì)教育在我國已經(jīng)開始了一段時間，在取得一定成效的同時，我們也要看到潛在的問題。筆者現(xiàn)就張掖市第一農(nóng)業(yè)中學(xué)體育學(xué)科為例來談?wù)勅绾卧隗w育教學(xué)中落實素質(zhì)教育。

一、明確體育教育的目標

素質(zhì)教育下的中學(xué)體育教學(xué)要落實新課改下的三維教學(xué)目標，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。這就意味著體育教師在教學(xué)過程中既要重視體育運動、鍛煉技能和技巧的培養(yǎng)，又要重視學(xué)生道德品質(zhì)、素質(zhì)能力、身體健康等方面的同步發(fā)展和進步。現(xiàn)在的體育課程又被稱作是體育與健康課程，稱呼上的變化事實上也說明了當前體育教學(xué)既是體育知識的學(xué)習(xí)過程，又是學(xué)生身心健康成長的過程。

在這一過程中，學(xué)習(xí)體育技能和科學(xué)體育鍛煉的方法，一方面是為了強身健體，在此過程中也能夠磨練意志品質(zhì)、培養(yǎng)團隊意識，使學(xué)生敢于競爭，能夠戰(zhàn)勝自己。另一方面是學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)，在掌握體育鍛煉技能和技巧的基礎(chǔ)上能夠有自己的體育愛好，并能夠持之以恒。

從現(xiàn)實來看，現(xiàn)在的學(xué)生鍛煉的機會越來越少，特別是城市里的孩子，“宅”在家里上網(wǎng)成為了很多學(xué)生每天除了學(xué)習(xí)之外的第一選擇，再加上缺乏主動鍛煉的意識，現(xiàn)在青少年的體質(zhì)越來越差，精神上也越來越容易出現(xiàn)問題。所以正確的引導(dǎo)非常重要，中學(xué)體育學(xué)科也要發(fā)揮其育人的功能，以素質(zhì)教育的目標為指導(dǎo)來開展體育教學(xué)，真正促進學(xué)生全面的成長、健康地成長。

二、不斷提高教師的教育教學(xué)能力

隨著新課程改革的逐步推進，對教師的要求也在發(fā)生著變化。新課改下教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，所謂主導(dǎo)是指教師既是課堂知識的傳授者，也是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、合作者、引導(dǎo)者。這說明新課改下教師要承擔(dān)更多的角色和任務(wù)，對于教師自身的要求也越來越高。在這樣的高要求下，教師必須要有危機意識，要不斷地提高自身的教育和教學(xué)能力。不僅僅在專業(yè)知識上過硬，還要能教、會教，特別是能夠進行思想教育，真正地使學(xué)生認識到體育課的重要性，并通過展現(xiàn)體育課程的魅力，使學(xué)生愛上體育課，這樣課堂教學(xué)效果才可能優(yōu)化。

三、尊重學(xué)生在課堂上的主體地位

教學(xué)過程是雙向的過程，即教師的教和學(xué)生的學(xué)，最終體現(xiàn)效果的是學(xué)生學(xué)的效果，所以學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的核心。但是在應(yīng)試教育思想的影響下，很多時候課堂往往成為教師的“一言堂”，學(xué)生的實際意愿得不到尊重，這無疑會使教學(xué)效果大打折扣。新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是我們教師教育的核心，所以，教師在教學(xué)過程中一定要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際緊密地結(jié)合起來，結(jié)合學(xué)生實際需求和現(xiàn)實狀況來安排適合學(xué)生的教學(xué)方法，敢于針對學(xué)生需求把教學(xué)內(nèi)容進行整合或者變化，盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，逐漸使上體育課成為學(xué)生們內(nèi)在的需求，這樣才真正有利于學(xué)生的成長和進步。

四、不斷豐富中學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容和形式

教學(xué)目標要通過具體的教學(xué)實踐來實現(xiàn)，要想吸引全體學(xué)生參與，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)和塑造學(xué)生健康體魄和全面人格的目標，必須豐富中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，以學(xué)生喜聞樂見的方式傳達和完成我們的目標，以不同的內(nèi)容達到同樣的目標，是對我們的要求，也是考驗。教師要在認識和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求和實際的基礎(chǔ)上，與學(xué)生共同探討，制定教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)的方式，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，體育教學(xué)的效果才會更好。

五、完善評級機制，全方面來評價學(xué)生

學(xué)生個體是存在著一定的差異的，這種差異有可能是先天的也有可能是后天的，教師要針對學(xué)生的差異實施教學(xué)，也就是我們常說的“因材施教”，通過這種方法來保護不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的熱情，肯定學(xué)生在自我付出上取得的點滴進步，這樣能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

總之，中學(xué)體育教師在教學(xué)中要主動順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)生實際，以人為本，為學(xué)生未來的成才打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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