在小學語文教學中培養學生創新能力

鄭學琴

摘要：小學語文教學是學生思維能力和想象能力培養的關鍵學科，在小學語文教學中，嘗試利用課文教學的質疑問難及文本的再創造培養學生的多角度思維能力，在作文中培養學生的思維能力和創新能力，通過閱讀培養多角度思維能力和想象力，在教學過程中，教師要積極為學生營造良好的創新學習氛圍，通過各種途徑培養學生的創新能力。

關鍵詞：小學語文；培養 ；創新能力

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0073-01

由于受傳統教學模式的影響，學生在學習過程中遇到問題總喜歡直接向教師尋求幫助，很少自己動腦筋思考，不善于自主探索，這樣很不利于學生自主能力和創新能力的培養。改進教學方法，激發學生創新意識，提高語文教學質量是每個小學語文教師都必須面對的挑戰性問題。創新能力是時代的需要，是素質教育的最高境界。創新能力的培養，應該成為素質教育的核心和重點，成為一切學科所追求的高層目標。

1.必須轉變教育觀念，營造創新的氛圍

教師具有創造性思維能力是培養學生創造性思維能力的前提。開發學生的創新潛能，教師首先要樹立創新意識，敢想敢說敢做，要有敢為人先的膽識和勇氣，敢于標新立異隨機應變地進行創造性的教學，對約定俗成的教學方式懷有強烈的思維判斷性。如果一個人的想象力和求異精神被束縛住了，生活在這也不準那也不能的訓導聲中，創新力必定無從談起。教師要善于營造創新的氛圍和環境，善于激發求知欲，鼓勵創新，不斷點燃創新思維的火花。

2.建立和諧、民主的師生關系

建立和諧、民主的師生關系，能讓課堂教學更自由開放，更富有情趣性。學生就能主動參與，積極創新。師生的關系能直接影響著小學生的各個方面的發展。我根據小學生身心發展的規律和特點，去開展教育教學活動。用自己的真情，走進學生的內心世界，真正成為他們的朋友，來營造和諧、民主的師生關系。

第一、要尊重學生的人格，是建立和諧、民主的師生關系的基礎。由于受到舊的教育思想的影響，教師的尊嚴往往是不可侵犯的，而學生的尊嚴卻被大大的忽視，從而形成了"唯師獨尊"的局面。面對正在成長，需要教育引導的學生，不應用不屑一顧的神情嘲笑他們，更不應體罰和變相體罰他們。他們在人格上需要關懷理解，更需要尊重。我們要以平等的心態去關愛所有的學生，去尊重他們的個性。

第二、要真誠理解相信學生。在班里，無論是優秀生還是后進生，教師都真誠地去對待。從學生的立場和角度去理解他們的思想，去體驗他們的感受，要堅信每為學生是有前途培養的。只要我們樹立"以學生為中心"的新理念，師生之間就能達到情感交融，思維和學習心理產生了"共振和共鳴"。這樣就激發了學生學習的主動性和創造性。

3.優化課堂教學，培養學生創新意識

創新意識的培養是貫穿于整個教學過程之中的。教師的教學設計要始終滲透學生的創新意識的培養，在分析教材，學生狀況的基礎上要落實好教學目標，有意識地滲透創新教育的思想，并且要制定適用于不同層次學生的多層教學目標，實施"分層教學"法，給學生創造一個"異想天開"空間，使每一個學生都能有一個"蹦一下，就能摘到桃子"的成就感，使他們從學習的成就中體驗出快樂。在教學過程中，教師要力求做到"稚化"自身，即從學生的角度，以學生的眼光審視所遇到的問題，盡可能從小處著手，盡可能給學生創造一個個"創新"的機會。這就要求教師在挖掘教材的基礎上，精心設計有利于培養學生創新能力的教學切入點，力求使之準確貼近社會生活，真正達到讓物理走進生活，讓物理走向社會。同時，在教學過程中，教師還要注意構建和諧、民主的課堂教學氛圍，使師生交往的心理狀態達到最佳水平，以保證學生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智力因子都處于最佳活動狀態，讓他們充分施展才華，使他們的創新意識不斷增強。

4.在閱讀教學中培養學生的創新能力

閱讀教學中，教師要用啟發式和討論式，善于根據漢語言的特點和規律引導學生聯想、想象和幻想，高屋建瓴，拋開教參的條條框框，只要言之有理，就要給予鼓勵和肯定。教師要善于挖掘教材，引導學生從多方面去閱讀理解，形成自己獨特的見解。教學中不應求同過多，而應盡量引導學生用獨特的眼光，立體地、多方位地審視文章的立意，題材，結構和語言，盡量讓學生發揮自己的想象，感受體味，有自己獨特的見解。

5.讓學生掌握自學的方法，全面提高創新能力

西方教育學家卡爾·羅述斯有一段名言發人深思："凡是別人教給的東西，相對的都是無用的，對自己的行為極少或者根本沒有影響；能夠影響一個人行為的知識，都是自己發現并化為己有的知識。"由此可見，自學能力的重要性。要重視指導學生課外自學，提出要求告訴方法，讓他們在自學中發現線索，提出問題，由此及彼，培養創新能力。在素質教育中，對學生的自學能力的培養尤為重要。古人云："授之以魚，不如授之于漁。"這正說明了傳授自學方法的重要。因此，在物理教學中，應努力培養學生的自學能力，使學生能獨立感知和理解物理教材及有關課外書籍，從中獲取知識和方法，并能應用這些知識和方法處理實際問題。

小學語文教學中培養學生的創新能力是一項艱巨的工作，也是素質教育賦于我們的重任。在教學實踐中，教師本身只有繼續不斷地摸索，學習更優秀的教育教學經驗和方法，才能培養出具有強烈創新意識和實驗能力的一代新人，早日成為國家的有用人才。

參考文獻：

[1]張國明. 小學語文教學對學生創新能力培養的點滴[J] ，新課程，（中）2011（02）

[2]袁麗東. 小學語文教學中創新能力的培養[J] ， 文教資料，2010（17）