對藝術學學科建設的思考

張曉慧

摘要：“藝術學”是我國一個嶄新的學科門類。在新的歷史條件下，基于學科環境的變化、電影產業的快速發展以及國家“雙一流”建設的需要，藝術院校需要對藝術學學科進行不斷地思考。藝術院校應從加強通識教育、重視學生實踐能力的培養、重視學科交叉、以發展的眼光來看待藝術學的發展等方面來思考藝術學的學科建設。

關鍵詞：藝術學；學科建設；“雙一流”建設

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）52-0233-02

2011年，教育部和國務院學位辦根據我國的人才培養和學科發展情況對學科目錄進行了調整，在最新公布的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》中，“藝術學”由原來隸屬于“文學”門類下的一級學科，成為我國第13個學科門類，而原有一級學科“藝術學”之下的二級學科，整合為藝術學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學、設計學5個一級學科。學科建設是學校的一項基礎性和全局性工作，專業類藝術院校的人才培養和學位授予基本是以“藝術學”門類為主，正確認識藝術學學科的內涵、處理好藝術學門類內各一級學科的關系，是專業類藝術院校在辦學過程中首先要遇到并且要時常思考的一個問題。

一、正確認識藝術學學科的必要性

“藝術學”是我國一個嶄新的學科門類，在新的歷史條件下，我們必須對于藝術學學科進行深入與科學的思考。

一是當前的學科環境和學科政策變化要求藝術院校不斷研究藝術學學科發展。藝術學學科很年輕，對它的內涵和人才培養規律的探索是一個正在進行的命題。一方面，2010年，經過充分的調研和論證之后，新的《學位授予和人才培養學科目錄》發布，原有的博士、碩士學位授權點按照新目錄進行對應調整。“藝術學”從“文學”中獨立出來，成為第13個學科門類，包括藝術學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學、設計學五個一級學科。藝術學“升門”后，單科藝術類院校經歷了新一輪的調整，走向新的階段。以北京電影學院為例，在隨后的學位授權點對應調整工作中，北京電影學院擁有了藝術學理論、戲劇與影視學和美術學三個一級學科博士、碩士學位點，使學校擁有的一級學位點數量得到了空前的提升。學科目錄的調整，顯示了國家對藝術學科的重視，提高了藝術學科的理論自信，藝術高校在博士、碩士點數量獲得重大突破的同時，也面臨著如何建設好本學校的藝術學科的問題。另一方面，自2009年以來，國務院學位委員會和教育部先后頒布了《學位授予和人才培養學科目錄設置與管理辦法》和《授予博士、碩士學位和培養研究生的二級學科自主設置實施細則》，明確提出了二級學科由學位授予單位自主設置，改變了長期以來由國家審批的模式。在國家放開二級學科設置的條件下，各學校有了結合自己學校特色設置二級學科的自主權，這極大地調動了各高校凝練學科方向進行學科建設的積極性。仍以北京電影學院為例，學校經過論證后，在2013年在“戲劇與影視學”一級學科下，自主設置了電影制作學、表演學、影視管理學三個二級學科和動畫學一個交叉學科，之后學校一直在探索將傳統特色與社會需求相結合的新的二級學科發展的路徑。由于國家的學科環境和學科政策在不斷地發生變化，專業類藝術院校對于藝術學科的認識和建設也必須不斷地更新和深入。

二是我國當前藝術產業的快速發展要求藝術院校不斷研究藝術學學科發展。人才培養是學校的核心任務，學科建設落腳到人才培養就是學位點的建設。當前我國藝術產業的發展進入前所未有的戰略機遇期，對藝術人才的需求也更加緊迫。以電影為例，自2002年中國電影業啟動產業化改革以來，中國電影發展迅速。從2010年底全年票房突破100億大關起，中國電影市場一路狂奔，2016年全年電影總票房約457.12億元，同比增長3.73%，確實有較大的下降，但放在全球范圍來看，增速依然比較快。與此同時，城鎮居民物質生活水平的不斷提高，使得人民群眾產生了強烈的觀影需求。在中國電影迅猛的發展勢頭下，涌現出更多的理論問題需要厘清，同時也需要新的創作力量的補充，這無疑對電影人才培養提出了更高的要求。藝術院校必須加強使命意識，為國家藝術產業發展培養更多的高層次人才。

三是國家的“雙一流”建設要求藝術院校不斷研究藝術學學科發展。2015年10月，國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，提出“推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列”的總體目標。2016年4月，李克強總理在“高等教育改革創新座談會上”對“雙一流”建設做出重要指示，鼓勵高校辦出特色、分類發展。國內藝術院校經過在國家政策支持下不斷傳承創新，在各自的領域培養了數量眾多且享譽國內外的高層次藝術人才，在國際上享有較高的聲譽，已經達到了亞洲領先、世界知名的辦學水準。其創造的大量藝術精品為傳承我國優秀傳統文化、推動國際文化交流也做出了重要貢獻。與綜合類院校建設世界一流大學相比，國內藝術類院校在世界同類院校中更容易達到一流的水準。

二、對藝術學學科建設的思考

藝術學學科的任務是對藝術活動和各藝術門類進行研究，進而探討藝術發展規律和具體藝術形式的理論和實踐問題。了解藝術學學科的特殊性，是我們進行藝術學學科建設的基礎。

1.藝術學學科具有很強的文化特性，應注意加強通識教育和對學生文化品格的培養。藝術是文化的自我意識，是文化的直接寫照。各門類藝術都具有自己獨特的語言體系，以影視藝術為例，影視藝術由鏡頭組結而成的，蒙太奇是影視藝術特有的思維方式和表現手段。在人才培養過程中，重視對影視基本語言的了解和學習是基礎，但同時影視藝術必須遵循藝術發展的基本規律。

2.藝術學學科具有很強的實踐性，應重視學生實踐能力的培養。實踐能力并不完全等同于技法學習，強調通識教育也不等同于忽視藝術學科的實踐性。專業創作與實踐是一切藝術理論的源頭活水，沒有創作與實踐的發展，藝術理論就會成為無源之水、無本之木。專業創作與實踐是我國藝術學科能夠沖擊“世界一流學科”十分重要的方面。同時，藝術是一種創造性的活動，藝術人才必須具有很強的創作能力才能完成藝術創造活動，藝術人才培養質量很重要的標準是要看所培養的人才是否具有很強的專業素養與進行藝術創作實踐的能力。

3.藝術學學科具有很強的綜合性，應重視學科交叉，探索藝術學科新的增長點?！皩W科本身就包含著對知識的一種分類”，是在科學研究的過程中，按知識體系自身的邏輯，對已形成相對穩定的研究領域所進行的一種相對固定的、科學的劃分和界定。近代以來，科學快速發展，當知識的總量大大超過了個人智力和壽命的極限，我們不得不把知識分割成一個個狹窄的模塊對學生進行教學。學科的劃分很大程度上是為了人們學習的方便，學科本身并無界限，學科劃分要力圖做到“分類”但不“分割”。對于藝術學科和影視藝術而言更是如此，我們不應人為設限。影視藝術具有綜合性特征，這體現在它是藝術與科技、多種藝術元素、時間與空間的綜合等各方面。因此，影視教育應注意學科的交叉與融合，只有這樣，影視教育體系建設才能充滿活力。

4.應重視社會需求，以發展的眼光看待藝術學學科的發展。學科發展有其自身規律性，學科內部知識的演進及其矛盾是推動學科發展的基本力量，而社會需求則是必要的外部條件。隨著新技術的發展和新的藝術事物的爆炸式更迭，新的社會需求也不斷涌現，從而使知識結構被不斷重新條理化，迎來新的發展契機。在自然科學中，除了一些最基礎的學科外，幾乎所有的學科都會經歷一個形成—發展—消亡的過程。這里用“消亡”而不用“死亡”是因為其“消亡”的學科將以另一種形式得以重生、嬗變。

近幾年，在國家“雙一流”建設的背景下，各藝術院校都加強了學科建設的頂層設計，不斷地探索傳統優勢學科與藝術門類內其他一級學科協調發展的新路徑。

注釋：

（1）劉漢文，《2016年中國電影產業發展分析報告》，《當代電影》，2017年第3期，第18-24頁。