小學語文教學中如何提高學生的學習興趣

牛妮

摘 要：語文是人們在日常生活中交流、學習的一種語言工具，更是一門充滿著智慧的學科。那么在小學階段，語文教學則是一個非常重要的環節。眾所周知，學習可以幫助小學生養成一個好的習慣，而且還能積累豐富的語言知識。想要讓學生“好讀書，讀好書”，那么在整個語文教學的過程中，語文老師就要將正確的學習方法傳授給學生，讓他們提高學習的興趣。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；課堂氣氛；趣味教學

蘇聯作家高爾基曾說過“書是人類進步的階梯”。學習可以開闊我們的視野，學習能夠使我們有更大的進步，學習還可以提高我們的素質。顏真卿的《勸學詩》中“黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”說的正是小的時候不知道抓緊時間勤奮學習，當白發蒼蒼的時候想要學習卻晚矣，悔恨。當前我國正處在全面創新階段，教育方面也在創新、改革，小學語文教育也不例外。那么如何讓學生由以往的被動學習轉變為喜歡學習呢？我認為可以從下面兩點來展開。

一、興趣是最好的老師

（一）興趣的重要性

興趣是什么？興趣是一種喜好的情緒，只有對某種事物產生喜歡的心理，才會有興趣。那么在語文教學中也是一樣的，只有讓學生對語文感興趣，那么教學才能夠順利進行。想要培養學生的學習興趣，其中一點就是要樹立他們的自信心。在日常的教學中，老師要經常鼓勵學生，并且要對成績好與差的學生一視同仁。其次，還要注意良好的學習環境也非常重要，古有“孟母三遷”的典故，足以說明良好的學習環境對于學生的重要性，在教學中，教師要組織學生暢所欲言，積極討論問題，幫助他們活躍課堂氛圍，這樣才能激發學生的學習積極性，進而產生對學習的興趣。

（二）興趣的培養

和諧的師生關系是調動學生學習的前提。教師在課堂上要對學生多一些耐心，少一些煩躁，生活中多一些談心，及時了解學生的心理想法。教師要努力讓學生把自己當成知心朋友，學生可以從喜歡老師個人到喜歡他的課程，然后對學習產生興趣，由“要我學”變成“我想學”，思想上實現從被動學習到主動學習的轉變。

二、閱讀教學的過程

蘇聯著名教育實踐和教育理論家瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾說過：“一所學校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學校了。”這就說明了書籍承載著知識，學校成為學生尋求知識的海洋。在小學階段，學生是一張白紙，他們對世界的認知剛剛開始，這就要求小學語文教學更要以培養學生的閱讀能力為目的，通過閱讀課內外書籍，來培養學生的語言感知能力，那么在教學中可以從以下幾點來進行：

第一，教師范讀是培養學生開始學習的基本方法。教材中各種人物的情操、跌宕起伏的故事情節被教師用充滿情感的語調給學生范讀出來，教師通過字正腔圓的發聲、清晰的節奏感，能夠深深地吸引學生，使學生在聽讀中感受語言的魅力，這樣有助于學生理解課文的內容。語文教學要充分利用課文的特點，充分發揮文章的感染作用，更要重視學生的讀后感想。

第二，生活中處處能學到知識，我們的學校教育不應該把學生完全關在教室里“死讀書，讀死書”。因此，老師要經常性地舉辦各種形式的活動來吸引學生的參加，以達到激發學生學習興趣的效果。例如，可以結合教材開展課本劇表演及想象，發展學生的語言表達和想象力，通過這樣的活動也可以提高學生的團隊意識和交際能力。另外，還可以利用課余時間，組織班級學生進行大自然采風，如春天萬物蘇醒、柳樹發芽、小河上的冰融化；秋天，碩果累累，農田里一片繁忙的景色，都是可以讓學生親身感知的，這樣就可以把書本上的知識與實際的生活聯系起來，開闊學生的視野。

第三，教師應當根據小學生實際水平，選擇合適的材料進行閱讀，由簡單到困難一點一點地增加難度。一般來說，生字在閱讀材料中不超過總字數的5%，太多的生字會給閱讀初期的學生帶來一定的困難，甚至可能會打擊到他的積極性，從此對學習產生抵觸。因此，在選擇閱讀教材時教師一定要精心挑選，盡量給孩子選擇一些色彩和故事內容相結合的讀物，一步步加深孩子的閱讀興趣。小學階段的孩子正是需要知識的時候，課外閱讀里也有許多知識需要去挖掘，適當的閱讀會令人受益匪淺。

總之，在小學階段小學生應具備的能力中，學習能力應居首位。學生如果不能完善地掌握學習這個工具，將不可能出色地完成各科學習，由此可見小學生學習能力的培養是十分必要的任務。大量的研究實踐表明，興趣和學習是需要教師去帶動培養的。因此，語文教學是小學教學中的重要部分，成功的語文教學不僅能夠幫助我們圓滿完成語文教學任務，更有助于我們實現“育人”的神圣使命。作為教育工作者，我們更應該更新觀念，使孩子們在學習中快樂成長。

參考文獻：

[1]閆桂春.小學語文教學中素質教育的實施[J].東西南北（教育觀察），2012.

[2]徐長林，楊玲，李艷菊.高校圖書館與大學校園文化建設探析[J].圖書館理論與實踐，2010.

編輯 趙飛飛