《中小企業創業與經營》專業的專業課程設計

劉文鳳+金靈

摘要：自改革開放以來，很多入海經商并成功創業的企業家逐步退出創業的舞臺，繼而他創辦的家族企業需要傳承人，隨著國家大力提倡“大眾創業萬眾創新”，很多的在校生也涌入創業大潮，因此云南經濟管理學院率先開設《中小企業創業與經營》專業的高校之一，旨在培養從事于家族企業傳承、自主創業、崗位創業、中高端職業經理人的高素質技能型人才。而該專業的專業課程就成為關鍵。

關鍵詞：家族企業；創業；中小企業創業與經營

本專業以“創業能力作為就業能力的最高表現”為導向，培養具備良好的創業意識、創業思維、創業能力和全面綜合職業素養，能夠適應云南區域經濟建設和產業結構調整需要，熟悉并掌握團隊組建與管理、項目選擇、產品開發、市場開發、風險管理、財務管理、商業模式設計等企業創業與經營管理知識，從事于家族企業傳承、自主創業、崗位創業、中高端職業經理人的高素質技能型人才。

而此類高素質人才需具備的職業核心能力主要有：

第一，具有組建優秀團隊及較強的組織、協調能力；第二，具有項目的選擇與評估能力；第三，具有企業產品與服務的設計和開發能力；第四，具有市場調查與預測和較強的營銷與開發能力；第五，具備基本的市場策劃能力；第六，掌握客戶服務與管理的技能；第七，溝通能力強，具備企業人力資源管技能；第八，具備企業診斷能力和企業規劃能力；第九，具備企業基礎管理能力；第十，具備基本財務管理能力、會計操作能力；第十一，具備企業戰略策劃與實施能力；第十二，具備企業管理咨詢能力；第十三，具備企業風險管理能力；第十四，具備企業的商業模式設計及創業能力；第十五，具備家族企業管理和繼承的能力。

結合該專業培養的高素質人才需具備的職業核心能力以及典型的工作任務，基于工作過程系統化的教學設計理念，可設置對應的專業課，具體如表1所示。

《中小企業創業與經營》專業的人才培養除了針對性很強的專業課程外，還需要政府政策引導，學校實施、社會密切配合。只有在開放式的課程系統結構框架下，面向社會，充分利用社會資源的教育才能實現創新型人才的培養目標。而且在教學過程中，政府及企業界的參與可以更為全面化，能從為有潛力的創業項目提供風險資金、科技經費、項目孵化的支持到聯合開發創業教材、課程體系，從設計實施人才培養方案到為學生創業者提供創業指導，為創業型人才培養提供兼職師資甚至是安排校內專職教師到企業實踐等。

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