有色金屬行業高職焊接專業人才培養定位的探究

陳玉球

摘要：有色金屬行業高職院校因其辦學的歷史使命，所開設的焊接技術及自動化專業應具有顯著的行業特點。針對目前高職焊接技術及自動化專業人才培養方案的實際情況，依托有色金屬行業背景，在對焊接生產企業充分調研的基礎上，以湖南有色金屬職業技術學院的焊接技術及自動化專業為例，對有色金屬行業高職院校焊接專業人才培養的定位進行較為深入的探究，并提出具體的保障措施。

關鍵詞：有色金屬行業；焊接專業；人才培養

0引言

近年來，高職焊接技術及自動化專業人才供需矛盾日益突出，根據我國2020年國民經濟發展的總體目標要求以及我國焊接行業的發展趨勢預測，在今后5-10年內焊接結構用鋼比例將達到65%，焊接自動化率達到70%，國內外專家一致認為：到2020年焊接仍將是制造業的重要加工工藝。焊接在國民經濟發展的各個領域起著重要作用，航空、工程機械、微電子等行業也都需要焊接技術高技能型人才，隨著當今“藍領”斷層現象的出現，焊接技術高技能人才緊缺更為嚴重，高職焊接技術及自動化專業是培養既懂焊接理論知識，又懂焊接技能和焊接設備維修、焊接產品檢驗及管理的高素質高技能型的焊接技能應用型人才，為社會輸送大批焊接生力軍是高職院校焊接專業人才培養的意義所在。

然而，目前焊接技術及自動化專業人才供求的主要矛盾是高職培養的人才與用人單位對人才專業技能的要求嚴重錯位或脫節。究竟企業需要什么樣的焊接專業人才，高職院校對焊接技術及自動化專業人才的培養該如何定位，作為有色金屬行業的高職院校，又如何在焊接專業的人才培養方面依托有色金屬行業背景培養出既適應行業需求又滿足社會需求的人才，這是目前有色金屬行業高職院校焊接技術及及自動化專業急需解決的問題。以湖南有色金屬職業技術學院焊接技術及自動化專業為例，從企業要求、課程設置、教材建設、實習實訓、校企合作、教師教學團隊等諸多環節對焊接專業人才培養做出定位。

1、有色金屬行業對焊接專業人才的要求

高職院校專業人才培養的制定，要適應社會經濟特別是地域經濟發展的需求，即企業需要什么的人才，學校就培養什么樣的人才。 湖南作為有色金屬之都，從事有色金屬行業的人才數字十分驚人，而其中焊接高技能人才的數量也占有相當的比例。那么作為以有色金屬為背景的高職院校，在制定焊接技術及自動化專業人才培養方案時，因充分進行市場與企業調研，聽取社會與和企業專家的意見，從而為有色金屬行業培養出高質量的焊接技術人才。

2、焊接專業的課程設置

課程設置是專業人才培養定位中的一條主線。但是目前大部分高職院校焊接技術及自動化專業在課程設置上還是存在許多不足，理論課時占用學時多于實踐課時，而且課程設置隨意性很大，有些將現有的材料和熱處理專業及一些短期培訓焊接方面的課程簡單堆砌在一起，缺乏有機結合的系統特性。作為有行業背景的一所高職院校，焊接技術及自動化專業在課程設置時，應充分調研有色金屬行業崗位需求，優化課程設置結構，將每一門課程的設置對接到有色金屬行業實際工作崗位中來，提高人才培養的能力。

3、焊接專業的教材建設

湖南有色金屬職業技術學院是一所依托有色金屬行業舉辦的高職院校，學院焊接技術及自動化專業在教材建設時，充分進行行業調研與論證，對原有的教材體系進一步優化，開發出一系列滿足有色金屬行業人才培養需求的校本教材，如：《焊接工程制圖》、《有色金屬焊接材料》、《焊接設備電源》等各種教材，為有色金屬行業培養合格的高技能型人才提供有力保障。

4、焊接專業實習實訓條件建設

目前大部分高職院校焊接專業實習實訓條件比較差，焊接設備有限，焊接工位少，學生人數多，并且實習實訓環境差。由于焊接專業學習進行實訓時，由于實習實訓成本較高，許多高職院校開設的實習實訓時間短。甚至一些高職院校還沒有讓學習參加企業的頂崗實習。為了解決這一系列問題，湖南有色金屬職業技術學院對焊接專業學生實習實訓進行大膽的改革，一方面，學生在校內實習實訓時，引進企業生產模式，這樣不但解決焊接純消耗實訓，而且增強學生的產品意識。另一方面，讓學生參加有色金屬企業跟班頂崗實習，從而實習學生就業的無縫對接。

5、焊接專業校企合作建設

湖南有色金屬職業技術學院焊接專業在人才方面，積極開展與本地有色金屬企業合作，已經建成一批初規模的集教學、培訓、科研與技術服務一體的“教、學、做”一體化的校內外焊接技術實訓基地。通過開展校企合作模式，達到學校與企業雙贏的效果。

6、焊接專業教師教學團隊建設

師資力量是專業競爭的核心，部分高職院校不重視師資建設，在專業教師招聘過程中沒有嚴格按照人才的需求，有相當一部分教師沒有焊接專業知識背景，是通過自學或者其他的有關焊接專業的研討會或培訓來獲得這些方面的知識，特別是從企業來的技術工人在實踐中只會操作卻不會講解，其知識儲備大多相對于焊接專業來說不夠系統、不夠深入、不夠實用，從而嚴重影響人才的培養質量。 而因在焊接專業師資建設方面，優化職稱結構、學歷結構、年齡結構、知識結構、性別結構等，建設一支高素質高水平的教師教學團隊。

7、緒論

綜上所述，高職院校專業人才培養定位是一個專業的建立與可持續發展重要保證，有色金屬行業高職院校的焊接專業帶有濃厚的有色金屬特色，焊接專業的人才培養定位根據專業人才市場的需求狀況，在對人才培養的定位方面，以培養有色金屬行業第一線的高素質高技能型專門人才為專業培養目標，充分體現有色金屬行業高職院校的辦學特色。同時也要兼顧對焊接人才需求的企業，對人才培養的定位從實用性的角度出發，圍繞自身院校的優勢和學生總體就業方向開展，建立起適應高職焊接專業特點的育人環境和素質培養體系，培養出綜合型、知識型、技能型和實用型的高技能焊接人才。

參考文獻：

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